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摘 要：多媒体技术是现在高校课程教学中不可缺少的助手，相较于传统教学，多媒体技术存在许多优点，但也存在一些不足之处。《边坡工程》是土木工程、地质工程、矿业工程等专业的重要专业课，是先修专业科目的整合和深入。在利用多媒体技术辅助教学时，要结合本校所用教材版本和学生具体学习情况合理制作多媒体课件，通过多媒体辅助讲课，以达到理想的教学效果。
关键词：边坡工程 多媒体技术 课程教学 授课方式
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2021）01（b）-0141-03
Discussion on the Application of Multimedia Technology in the Teaching of "Slope Engineering" Course
QIU Xiang
（School of Civil Engineering， Changsha University of Science and Technology，Changsha， Hunan Province，410114 China）
Abstract：Multimedia technology is an indispensable assistant in the teaching of college courses. Compared with traditional teaching， multimedia technology has many advantages， but there are also some shortcomings. "Slope Engineering" is an important professional course for civil engineering， geological engineering， mining engineering and other majors. It is the integration and in-depth of prerequisite professional subjects. When using multimedia technology to assist teaching， it is necessary to make reasonable multimedia courseware based on the textbook version used by the school and the specific learning situation of students， and use multimedia to assist in lectures to achieve the ideal teaching effect.
Key Words：Slope engineering; Multimedia technology; Course teaching; Teaching methods
1 學科特点
边坡工程是土木工程、地质工程、矿业工程等专业的重要专业课，是在学习了工程地质学、土力学和岩石力学等基础专业课程之后的深入研究课程之一。是对先修课程的整合和深入，其开设时间往往在大学第六或第七学期。《边坡工程》具有知识点涵盖面广、内容繁杂的特点，在教学期间学生因为学科知识体系庞大、知识点抽象而觉得不易理解。如何生动、形象地讲解边坡工程相关的知识点，如何引起学生的注意力和引发思考的积极性是在边坡工程教学工作中需要解决的问题。对于边坡工程课程而言，应根据学生的具体情况和所使用的教材来制作相对应的多媒体课件，才能够在教学过程中起到有效的作用。《边坡工程》是一门实践性较强的课程，其中所涉及的理论知识、施工工艺都需要授课教师自身具有一定的现场实践经验，这对授课老师来说也具有一定的挑战性。本文根据边坡工程当下的研究成果，结合自身的实际教学经验，对多媒体技术在边坡工程课程教学中的应用进行探讨。
2 多媒体应用教学现状
随着计算机技术的发展，现代化教学已成为各高校教学过程中不可缺少的一环。教师利用多媒体技术制作课程课件，能有效讲解复杂、抽象、晦涩的知识点，提高了教学质量，更有利于调整教学进度。多媒体课件能生动形象地表达知识难点、重点，结合图片和视频，吸引了学生的注意力，使学生更容易理解。现如今多媒体技术在国内各大高校，乃至中小学都有非常大的普及度，灵活方便的课件能够有效分配各章节的知识点含量，深得广大师生的喜爱。学习并熟练运用多媒体技术已经成为教师的必备技能，在高校教师入职任教之前，需要经过多媒体制作和讲授培训，方可正式任教。使用多媒体和传统教学的有机结合是教育者当下必须掌握的本领，多媒体教学在现如今的课程教学里不可或缺。
多媒体技术的发展，为课堂教学带来了便利的同时，同时也带来了一些教学隐患。如部分教师为了节省课件制作时间直接从网络上下载现有课件、依赖课件教学而完全放弃板书，而在学生方面，部分学生依赖课件归纳的重难点而在上课时放弃听讲等。由此可见，在目前我国的教学背景下，多媒体技术为课堂教学带来了便利的同时也存在一些问题，如何平衡多媒体技术在教学中的利与弊，是我们应该思考的问题。
3 多媒体教学的优点和不足
作为一种新型的教学手段，多媒体教学有着传统教学所不具备的教学优点：
（1）知识点汇聚更集中。由于《边坡工程》所涉及的知识点繁多且复杂，教师将书本中的概念进行精简编排，制作课件时配合不同颜色、大小的文字和图片区分知识点的侧重点。在授课环节，学生可以根据课件内容准确而快速地把握课堂知识要点，比起阅读书中大段的文字提高了学习效率和课堂注意力。 （2）对抽象知识点的教学更形象具体。利用多媒体教学，可以将课程中复杂难懂的概念利用短视频或动画的方式在课件中表达。尤其是边坡工程这类涉及到很多抽象概念、施工工艺的专业课程，光通过教师的口头表达不仅难以讲解清晰，学生也觉得晦涩难懂。配合多媒体课件，利用图片、动画、视频的方式展示这些知识点，能够有效解决上述问题，也能够让学生对这部分内容有更好的理解。
（3）节省了板书的时间。传统教学中需要用板书的方式来梳理知识脉络，对于课程中涉及到的重点、难点，需要进行大量的板书讲解，这浪费了不少授课时间。利用多媒体课件加以少量板书辅助即可轻松地解决此类问题。
（4）方便更新内容和调整授课进度。随着学科的不断发展，会有越来越多新的知识加入，对老的知识进行修正、更改。教材的更新速度往往跟不上学科的发展且不同版本的教材对同一知识点有不同的解释，利用多媒体课件的方式教学，不仅便于更新换代教学内容，在课件制作时直观地与旧知识点进行比较，而且可以与其他版本的教材作出对比，让学生从多个角度理解课程内容。在课件制作过程中可以有效控制章节知识量，用以控制课程进度。课件制作的干练或详细，既可以让学生明白课程的重、难点、关注点，又可以给学生留以独立思考的时间。
（5）多媒体教学可以在一定程度上弥补缺少实践经历的不足。《边坡工程》是一门面向实践的课程，在《边坡工程》课程的知识体系中，有诸多涉及到边坡现场施工的知识，但是由于现实条件的原因，各大高校无法组织学生去往现场学习观看所有的施工工艺。而利用多媒体教学，给学生观看边坡现场施工的视频、图片，再通过教师讲解，在一定程度上可以弥补缺乏的实践经验。
多媒体教学是高校授课期间的得力助手，但是同时也存在着一些缺点：
（1）由于知识点总结完善，很多学生会在课余拷贝课件用以复习。但是如果课件总结过于精细，学生容易索性放弃听讲，只是课后要来课件进行考前突击使用。这会导致学生失去听讲的积极性，失去授课的意义。
（2）多媒体课件的音频、视频部分如果使用得当，可以有效起到调节课堂气氛，引起学生关注的作用。但是如果教师在制作过程中过分地修饰渲染多媒体课件，使用大量的图片、视频等，会起到本末倒置的效果，容易分散学生的注意力，导致教学质量不佳。
（3）有些教师在授课环节中抛弃板书，采用了纯多媒体课件教学。由于整堂课都是大量的幻灯片播放，所有知识点都有幻灯片呈现，重、难点也没有进行板书，学生难以区分重难点，甚至引起注意力涣散，失去听讲兴趣。
（4）如果对课件的编排处理不妥当，一张课件里的知识点含量过多，上课时学生容易跟不上笔记和课堂进度。
4 多媒体技术在边坡工程课程教学中的应用
《边坡工程》此门课程是学习土木工程专业学生的重要专业课，为了使学生能更好地消化吸收本科目的知识点，使教师能妥善使用多媒体辅助教学，针对边坡工程科目教学时提出如下建议：
（1）对多媒体课件的制作编排非常重要，首先教师需要在课件中针对学科知识点进行重新精简提炼，但是不能过分梳理知识内容。可在新科目开始时建立班级群，授课前将课件发给学生下载或打印用作预习和上课使用。部分课件制作建议留以空白，可给学生用作笔记记录和上课补充使用。既可以节省部分学生记笔记的时间，也可以留给学生思考补充的余地。
（2）应根据不同版本的教材制作不同的课件。目前，国内一些高校撰写了《边坡工程》教材，并制作了相应课件。但是，不同高校教学侧重点不同，對于教材的编写、课件的制作也存在一定差异。所以，教师在制作教学课件时应紧扣当前使用版本的课件，课件上应充分体现所学知识点，同时也应与学生保持互动，调动学生学习的积极性。
（3）传统授课的板书环节不可舍去，在授课环节中，教师应在适当位置，如课程重、难点处暂停授课进度，利用板书强调授课内容，可以利用传统授课和多媒体辅助授课的方式灵活调整授课进度，给学生足够的独立思考问题的时间，并且引起学生对重、难点足够的关注度。
（4）《边坡工程》是专业实践性很强的一门专业课，如果脱离了实际工程问题，知识概念既难以传授，学生又难以理解。授课过程中教师可以利用多媒体提供一些边坡工程相关的工程问题视频文件，播放文件的同时向学生提出问题思考。既可以调节课堂气氛，缓解学生的紧张感，又可以和书本概念融会贯通，提高学生的创新思维能力。
（5）对于多媒体技术的使用应适当合理，上课不能完全依赖多媒体技术。多媒体技术对于教师的授课是极其有益的，但多媒体技术同时也是一把双刃剑，在带来方便的同时也有部分教师完全依赖多媒体技术授课，课件直接从网上下载，课前疏于备课，导致上课效果并不理想。所以，教师还应继续加强自身学习，认真备课，辅以多媒体技术，从而达到理想的上课效果。
5 结语
综上所述，在《边坡工程》专业课的教学环节中，多媒体教学具有诸多优势，利用多媒体技术进行辅助教学是大势所趋。但是在实际教学过程中也不能过渡依赖多媒体技术，不论是多媒体课件制作环节还是授课环节，教师的教学方法、理念才是影响实际教学进度和质量的决定因素。所以，在教学时，教师还需要结合学生具体的学习情况、当前所使用的教材制作合适的课件，在利用多媒体技术教学时，也不能完全抛弃传统教学的方式，适当进行板书，让学生进行互动，也能大大提高课堂效率。将多媒体技术和传统教学充分结合，达到理想的教学效果。
参考文献
[1] 王军，陈金陵，梁桥，等.本科专业边坡工程教学内容研究[J].科教导刊（下旬），2017（9）：57-58.
[2] 黄伟，付雪梅.“边坡工程”教学内容和方法改革探索实践[J].教育界：高等教育研究（下），2018（10）：112-113.
[3] 曾铃，熊晓熙.多媒体技术在土力学课程教学中的应用探讨[J].科技视界，2016（14）：173.
[4] 蒋伟勤.《土木工程材料》课程互动式多媒体教学改革探索[J].速读（中旬），2017（5）：133-134.
[5] 谢莹，许崇利，葛雅琨，等.多媒体技术在教学中的应用[J].科技资讯，2015（21）：138-139.
[6] 吕光金，芮廷先，王宸圆.多媒体技术课程改革与实践[J].电脑知识与技术，2018（20）：170.
[7] 陶灵艳.多媒体技术在教学中的应用[J].现代职业教育，2018（3）：193.
[8] 李露露.多媒体辅助教学中信息过载问题研究[D].开封：河南大学，2019.
[9] 张通.课堂教学中融合新媒体技术的模式探讨[J].文化创新比较研究，2018（18）：78-79.
[10]周源.高校教育课程与多媒体技术的协调应用研究及发展[J].卫星电视与宽带多媒体，2019（24）：134-135.
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[12]忻加忠，赵静.多媒体技术在高校教学中的应用研究[J].卫星电视与宽带多媒体，2020（8）：167-168.
[13]胡俊毅.多媒体技术下高校教学课程方法的改革与创新[J].国际公关，2020（9）：106-107.
关键词：边坡工程 多媒体技术 课程教学 授课方式
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2021）01（b）-0141-03
Discussion on the Application of Multimedia Technology in the Teaching of "Slope Engineering" Course
QIU Xiang
（School of Civil Engineering， Changsha University of Science and Technology，Changsha， Hunan Province，410114 China）
Abstract：Multimedia technology is an indispensable assistant in the teaching of college courses. Compared with traditional teaching， multimedia technology has many advantages， but there are also some shortcomings. "Slope Engineering" is an important professional course for civil engineering， geological engineering， mining engineering and other majors. It is the integration and in-depth of prerequisite professional subjects. When using multimedia technology to assist teaching， it is necessary to make reasonable multimedia courseware based on the textbook version used by the school and the specific learning situation of students， and use multimedia to assist in lectures to achieve the ideal teaching effect.
Key Words：Slope engineering; Multimedia technology; Course teaching; Teaching methods
1 學科特点
边坡工程是土木工程、地质工程、矿业工程等专业的重要专业课，是在学习了工程地质学、土力学和岩石力学等基础专业课程之后的深入研究课程之一。是对先修课程的整合和深入，其开设时间往往在大学第六或第七学期。《边坡工程》具有知识点涵盖面广、内容繁杂的特点，在教学期间学生因为学科知识体系庞大、知识点抽象而觉得不易理解。如何生动、形象地讲解边坡工程相关的知识点，如何引起学生的注意力和引发思考的积极性是在边坡工程教学工作中需要解决的问题。对于边坡工程课程而言，应根据学生的具体情况和所使用的教材来制作相对应的多媒体课件，才能够在教学过程中起到有效的作用。《边坡工程》是一门实践性较强的课程，其中所涉及的理论知识、施工工艺都需要授课教师自身具有一定的现场实践经验，这对授课老师来说也具有一定的挑战性。本文根据边坡工程当下的研究成果，结合自身的实际教学经验，对多媒体技术在边坡工程课程教学中的应用进行探讨。
2 多媒体应用教学现状
随着计算机技术的发展，现代化教学已成为各高校教学过程中不可缺少的一环。教师利用多媒体技术制作课程课件，能有效讲解复杂、抽象、晦涩的知识点，提高了教学质量，更有利于调整教学进度。多媒体课件能生动形象地表达知识难点、重点，结合图片和视频，吸引了学生的注意力，使学生更容易理解。现如今多媒体技术在国内各大高校，乃至中小学都有非常大的普及度，灵活方便的课件能够有效分配各章节的知识点含量，深得广大师生的喜爱。学习并熟练运用多媒体技术已经成为教师的必备技能，在高校教师入职任教之前，需要经过多媒体制作和讲授培训，方可正式任教。使用多媒体和传统教学的有机结合是教育者当下必须掌握的本领，多媒体教学在现如今的课程教学里不可或缺。
多媒体技术的发展，为课堂教学带来了便利的同时，同时也带来了一些教学隐患。如部分教师为了节省课件制作时间直接从网络上下载现有课件、依赖课件教学而完全放弃板书，而在学生方面，部分学生依赖课件归纳的重难点而在上课时放弃听讲等。由此可见，在目前我国的教学背景下，多媒体技术为课堂教学带来了便利的同时也存在一些问题，如何平衡多媒体技术在教学中的利与弊，是我们应该思考的问题。
3 多媒体教学的优点和不足
作为一种新型的教学手段，多媒体教学有着传统教学所不具备的教学优点：
（1）知识点汇聚更集中。由于《边坡工程》所涉及的知识点繁多且复杂，教师将书本中的概念进行精简编排，制作课件时配合不同颜色、大小的文字和图片区分知识点的侧重点。在授课环节，学生可以根据课件内容准确而快速地把握课堂知识要点，比起阅读书中大段的文字提高了学习效率和课堂注意力。 （2）对抽象知识点的教学更形象具体。利用多媒体教学，可以将课程中复杂难懂的概念利用短视频或动画的方式在课件中表达。尤其是边坡工程这类涉及到很多抽象概念、施工工艺的专业课程，光通过教师的口头表达不仅难以讲解清晰，学生也觉得晦涩难懂。配合多媒体课件，利用图片、动画、视频的方式展示这些知识点，能够有效解决上述问题，也能够让学生对这部分内容有更好的理解。
（3）节省了板书的时间。传统教学中需要用板书的方式来梳理知识脉络，对于课程中涉及到的重点、难点，需要进行大量的板书讲解，这浪费了不少授课时间。利用多媒体课件加以少量板书辅助即可轻松地解决此类问题。
（4）方便更新内容和调整授课进度。随着学科的不断发展，会有越来越多新的知识加入，对老的知识进行修正、更改。教材的更新速度往往跟不上学科的发展且不同版本的教材对同一知识点有不同的解释，利用多媒体课件的方式教学，不仅便于更新换代教学内容，在课件制作时直观地与旧知识点进行比较，而且可以与其他版本的教材作出对比，让学生从多个角度理解课程内容。在课件制作过程中可以有效控制章节知识量，用以控制课程进度。课件制作的干练或详细，既可以让学生明白课程的重、难点、关注点，又可以给学生留以独立思考的时间。
（5）多媒体教学可以在一定程度上弥补缺少实践经历的不足。《边坡工程》是一门面向实践的课程，在《边坡工程》课程的知识体系中，有诸多涉及到边坡现场施工的知识，但是由于现实条件的原因，各大高校无法组织学生去往现场学习观看所有的施工工艺。而利用多媒体教学，给学生观看边坡现场施工的视频、图片，再通过教师讲解，在一定程度上可以弥补缺乏的实践经验。
多媒体教学是高校授课期间的得力助手，但是同时也存在着一些缺点：
（1）由于知识点总结完善，很多学生会在课余拷贝课件用以复习。但是如果课件总结过于精细，学生容易索性放弃听讲，只是课后要来课件进行考前突击使用。这会导致学生失去听讲的积极性，失去授课的意义。
（2）多媒体课件的音频、视频部分如果使用得当，可以有效起到调节课堂气氛，引起学生关注的作用。但是如果教师在制作过程中过分地修饰渲染多媒体课件，使用大量的图片、视频等，会起到本末倒置的效果，容易分散学生的注意力，导致教学质量不佳。
（3）有些教师在授课环节中抛弃板书，采用了纯多媒体课件教学。由于整堂课都是大量的幻灯片播放，所有知识点都有幻灯片呈现，重、难点也没有进行板书，学生难以区分重难点，甚至引起注意力涣散，失去听讲兴趣。
（4）如果对课件的编排处理不妥当，一张课件里的知识点含量过多，上课时学生容易跟不上笔记和课堂进度。
4 多媒体技术在边坡工程课程教学中的应用
《边坡工程》此门课程是学习土木工程专业学生的重要专业课，为了使学生能更好地消化吸收本科目的知识点，使教师能妥善使用多媒体辅助教学，针对边坡工程科目教学时提出如下建议：
（1）对多媒体课件的制作编排非常重要，首先教师需要在课件中针对学科知识点进行重新精简提炼，但是不能过分梳理知识内容。可在新科目开始时建立班级群，授课前将课件发给学生下载或打印用作预习和上课使用。部分课件制作建议留以空白，可给学生用作笔记记录和上课补充使用。既可以节省部分学生记笔记的时间，也可以留给学生思考补充的余地。
（2）应根据不同版本的教材制作不同的课件。目前，国内一些高校撰写了《边坡工程》教材，并制作了相应课件。但是，不同高校教学侧重点不同，對于教材的编写、课件的制作也存在一定差异。所以，教师在制作教学课件时应紧扣当前使用版本的课件，课件上应充分体现所学知识点，同时也应与学生保持互动，调动学生学习的积极性。
（3）传统授课的板书环节不可舍去，在授课环节中，教师应在适当位置，如课程重、难点处暂停授课进度，利用板书强调授课内容，可以利用传统授课和多媒体辅助授课的方式灵活调整授课进度，给学生足够的独立思考问题的时间，并且引起学生对重、难点足够的关注度。
（4）《边坡工程》是专业实践性很强的一门专业课，如果脱离了实际工程问题，知识概念既难以传授，学生又难以理解。授课过程中教师可以利用多媒体提供一些边坡工程相关的工程问题视频文件，播放文件的同时向学生提出问题思考。既可以调节课堂气氛，缓解学生的紧张感，又可以和书本概念融会贯通，提高学生的创新思维能力。
（5）对于多媒体技术的使用应适当合理，上课不能完全依赖多媒体技术。多媒体技术对于教师的授课是极其有益的，但多媒体技术同时也是一把双刃剑，在带来方便的同时也有部分教师完全依赖多媒体技术授课，课件直接从网上下载，课前疏于备课，导致上课效果并不理想。所以，教师还应继续加强自身学习，认真备课，辅以多媒体技术，从而达到理想的上课效果。
5 结语
综上所述，在《边坡工程》专业课的教学环节中，多媒体教学具有诸多优势，利用多媒体技术进行辅助教学是大势所趋。但是在实际教学过程中也不能过渡依赖多媒体技术，不论是多媒体课件制作环节还是授课环节，教师的教学方法、理念才是影响实际教学进度和质量的决定因素。所以，在教学时，教师还需要结合学生具体的学习情况、当前所使用的教材制作合适的课件，在利用多媒体技术教学时，也不能完全抛弃传统教学的方式，适当进行板书，让学生进行互动，也能大大提高课堂效率。将多媒体技术和传统教学充分结合，达到理想的教学效果。
参考文献
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[10]周源.高校教育课程与多媒体技术的协调应用研究及发展[J].卫星电视与宽带多媒体，2019（24）：134-135.
[11]郭怡.多媒体技术对我国高等教育的影响[J].读书文摘，2016（3）：43.
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[13]胡俊毅.多媒体技术下高校教学课程方法的改革与创新[J].国际公关，2020（9）：106-107.