【摘 要】
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随着互联网的快速发展，微视频、微博、微信等微生活出现在人们的视野中。基于网络在线平台的“微课”开放学习资源的介入，解决了一些传统教学模式的局限性问题，如有些学生想和老师交流但是时间有限、学生因为害羞等心理问题不敢多问老师。从教师的角度来看，多媒体等新技术可以通过其不受时间地点限制的优势，为学生提供更好的教育，包括一站式指南。微课为学生自主学习提供合适的课前评估、难点表示、课后学习评估等渠道，将使学生获得更加卓越的信息技能。
【机 构】
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福建省德化第一中学 福建 德化 362500
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随着互联网的快速发展，微视频、微博、微信等微生活出现在人们的视野中。基于网络在线平台的“微课”开放学习资源的介入，解决了一些传统教学模式的局限性问题，如有些学生想和老师交流但是时间有限、学生因为害羞等心理问题不敢多问老师。从教师的角度来看，多媒体等新技术可以通过其不受时间地点限制的优势，为学生提供更好的教育，包括一站式指南。微课为学生自主学习提供合适的课前评估、难点表示、课后学习评估等渠道，将使学生获得更加卓越的信息技能。
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