摘要：通过开展混合式教学模式，就能够有效的帮助高职体育教师提高教学质量，对学生体育知识水平进行有效的提高。让学生对体育技能以及运动技巧进行更加在直观的了解，能够帮助教师提高教学效果。在实际的教学过程中，帮助学生培养一个良好的身体素质。因此，本文主要分析在高职体育教学中应用混合式教学模式的策略。

关键词：混合式教学模式;高职体育

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：随着我国现代教育的不断发展，在开展高职体育教学的过程中，教师就要做到与时俱进。通过在实际的教学过程中应用混合式教学方法，就能够有效的提高教学方法。对信息化网络教学资源进行合理的利用，才能对体育课堂教学内容进行拓展，让学生能够接触和了解更多的体育知识。打破传统高职体育教学的限制。提高教学效果，创新教学模式。促进高职体育教学的发展，才能提高学生的综合素质。

一、应用混合式教学模式的意义

（1）构建开放性课堂

在传统的高职体育教学过程中，学生在进行体育项目的过程中都是有时间限制的，具有一定的封闭性。但是如果教师能够在实际的教学过程中运用混合式教学模式，不仅可以在课堂教学中对学生进行指导，让他们训练和锻炼，同时还可以通过在线教学等等一些方式，将一些体育知识讲解给学生。这种方式更加生动直接，能够更好的将体育项目的技术动作直观的展现在学生的面前，打破传统模式。教师可以给学生构建一个开放性课堂，通过开展线上线下教学的方式，改变体育教学形态。让学生能够接触多样性教学内容，更好的收获相关知识。

（2）多元化学习渠道

在传统的高职体育课堂教学中，学生只能学习和体育相关的内容和知识，开展体育锻炼。大部分的时候都是教师给他们讲解和示范技术动作，学生只能被动的跟随教师的脚步，学习方法相对来说也单一很多。但是随着我国现代化互联网技术的不断发展，学生在实际的学习过程中就可以充分的运用现代的互联网平台，学习更多的网络相关知识，接触不同的相关项目。在这个过程中，教师就可以给学生推荐一些相对来说更加适合他们的体育内容，学生能够根据自己的兴趣爱好，进行自由的选择。不会限制学生的时间和空间，拥有多元化的学习渠道，能够对学生的学习方式和路径进行彻底的改变。

（3）互动式教学模式

高职体育教师想要提高教学效果，打造高效课堂教学。在实际的教学过程中就快要和学生之间进行良好的沟通和互动。但是在传统的高职体育教学中，师生之间并不是出于相同的地位，也没有进行有效的沟通。教师是直接传播体育知识和技能的人，学生只是被动的学习知识。在这个过程中，学生无法积极主动的参与到这个过程中来，导致教学效果并不是十分明显。也正是因为这样，才导致无法有效的落实新课标。通过运用混合式教学模式，就能够在实际的高职体育教学中有效的运用互联网的先进技术和信息。再加上互联网本身的互动性特点，就可以让学生和教师之间进行良好的互动，构建一个互动式教学模式。

二、高职学生的特点

学生本身具有较强的学习主动性，拥有一定的学习技能和学习能力。能够通过自己的思路去处理问题，拥有自己独立完成学习任务的能力。高职学生本身具有较为强大的知识储备量，能够将自身的观点充分的表达出来。再加上学习时间充足，学习负担小。通过运用信息化的方式学习，可以更好的帮助他们利用碎片化时间，为学生之后的学习提供了更多的便利条件。

三、在高职体育教学中应用混合式教学模式的策略

（1）任务驱动式线上自主学习

任务驱动式线上自主学习指的就是教师给学生布置体育任务，学生在教师的指导下，以任务作为驱动，高效完成学习任务。通过有效的开展任务驱动式自主学习模式，就能有效的提高教学效果。

首先，教师要给学生设置一个合理的体育教学任务，帮助他们高效开展学习。在设计任务的过程中，高职体育教师要充分的结合教学内容和教学目标。落实体育教学要求，满足学生的学习需求。除此之外，高职体育教师还要注重选择合适的教学任务，让不同层次的学生都能进行选择。其次，教师在个学生设置教学任务的过程中，还要给学生设置教学资源。在混合式教学模式中，将丰富的网络资源优势充分的发挥出来。高职教师要善于对网路资源进行合理的整合和转化。通过筛选、获取、整合等等一些活动，科学的利用和设计网络资源。高职教师还哟给学生提供一个更加方便的互联网教学平台，作为在线学习的载体，有效的将师生和学习资源之间连接起来。教师还可以在平台上给学生布置学习任务，加强师生之间的交流。在学生存在问题的时候给学生解答疑惑，对学生的学习情况进行有效的监督，才能将在线学习的有效性充分的提升上来。

（2）问题解决式课堂教学

在目前的高职体育教学中运用混合式教学方法，融入线上学习环节，就能对课堂教学模式的连锁变化进行有效的推动。从传统单一的灌输式教学方法，转变为问题集中解决的形式。通过线上教学环节，高职体育教师就可以将原本的学习内容转变为具体的教学问题，然后集中在课堂在课堂教学中解决。在解决问题的过程中，学生就能够对其中蕴含的体育知识进行更好的理解和掌握。对学生的分析问题和解决问题的能力进行有效的锻炼和增强。在实际的教学过程中，教師只有合理的设计教学环节，才能帮学生有效的解决问题。在混合式教学模式下，高职体育教师在设计教学环节的过程中主要有三个步骤。分别是检验环节，也就是对学生在线上学习过程中出现的问题进行检验。其次就是答疑问题，帮助学生解决这在线上学习中出现的问题，然后集中进行深入分析。最后就是课堂练习环节，学生不仅可以掌握体育知识，还能够完成相关动作。因此。在实际的教学中，课堂练习环节对于学生来说有着十分重要的作用。

结束语：总而言之，高职体育教师想要在实际的教学过程中运用混合式教学模式，将这一教学模式的作用充分的发挥出来。首先就要对传统的教学模式进行有效的创新，才能对学生的体育核心素养进行有效的培养。促进和发展高职体育教学，提高学生的综合素质。

参考文献

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