王霞同学：
　　 你好！
　　 你问我以你现在的成绩有没有希望考上本科院校，我心里很是为难。犹豫再三，决定还是实话实说。
　　 坦白地说，我以为希望不大。高三以来的多次模拟考试，你的成绩都与模拟本科线相差甚远。究其原因，数学成绩严重偏低乃沉疴顽症。以本次月考为例，数学全班平均分是119.36分，而你只考了区区90分，差距可谓触目惊心。其它四科中除语文成绩尚差强人意，其余均在班级平均分左右。如此一来，总分便无从提高，只能徘徊不前。
　　 或许，我原本应该用诸如"精诚所至，金石为开"之类的话来鼓励你的，但那样无疑是一种欺骗。
　　 你已经是班上最刻苦的同学了，你也注意尝试了各种学习方法，可这所有的做法偏偏就是不能提高你的成绩。说真的，每次看到你那交织着信赖与渴求、焦灼与无奈的眼神，我都感到深深的内疚，因为我实在没有良策能助你进步，也因为我对你的关心远远抵不上你对我的信任。这正是我无法欺骗你的原因，即使是善意的欺骗。
　　 你也许在小说、电影、电视剧里见过这样的情节：一个成绩很差的学生，因了某件事的震动，或幡然悔改，或恍然大悟，既而奋发图强，一举登科。可是在现实生活中，这样的奇迹是不存在的。我教过的学生可谓多矣，就从未有过这样的先例。
　　 我这样说也许有些残酷，也许你一下子不能接受，可我不能不这样说，我实在不忍心看着你再这样徒劳地挣扎下去。
　　 你的头发该有两个星期没洗了吧？你的眼镜该有六百度了吧？除了读书，你一天里怕是开不了几次口吧？你知道F4是什么吗？你知道哈利·波特吗？你有没有QQ号？
　　 自苦如此，人生还有什么乐趣？何不放下包袱，留意一下那些被你一路错过的风景！你会发现生活中还有许多内容也值得关心，比如友谊，比如美……
　　 过去我常告诫学生"梅花香自苦寒来"，今天我却要真诚地劝你一句："退一步海阔天空"。这是我平生第一次告诉自己的学生放弃努力，这有悖于我的职责，然而我的心里很坦然。
　　 祝
　　幸福！
　　匡立庆
　　2003．3．20
　　
　　尊敬的匡老师：
　　 您好！
　　 谢谢您给我的回信，谢谢您的实话实说。
　　 其实我不想听真话，我宁愿您为了安慰我而随便说点什么，哪怕是谎言。
　　 我当然有自知之明，我的数学是我永远的心痛！我尝试了各种学习方法（包括您介绍的），我倾注了太多的精力，虽然收效甚微，然而我从未想到过放弃。老师，您注意到了吗？上学期我的数学成绩从未超过70分，而这学期我已经有三次测验考到了90分！
　　 我想您不会注意到的。学习成绩排在前面的同学，每科成绩哪怕只有三五分的波动，您也能明察秋毫。而我们后进生的成绩，哪怕一次提高三五十分，只要过不了模拟本科线，您仍会视而不见！
　　 老师，您也不必感到内疚。我们都知道，只要高考制度存在一天，高三老师的这种心理就会永远存在。您没有用其它拙劣的借口来掩饰，我就很知足了。
　　 老师，您见我两耳不闻窗外事，便说我心里一定苦不堪言。老师您错了，我从没有觉得这是一种痛苦，因为我的心里有一团火一直在燃烧。您想知道为什么吗？那还是在高二下学期，我的期末考试成绩刚好超过模拟本科线一分，当时您在我的成绩单上写了这样一句话："一分耕耘，一分收获；持之以恒，勤能补拙。"您恐怕早已忘记了，可就是这句话，鼓励我坚持到了今天。
　　 现在，您却用坦白然而冷酷的分析告诉我，我的努力将会徒劳无功！
　　 亲手给了我火种，却又亲手浇灭了这星星之火。对这双手，我该是爱还是恨？
　　 老师，您说您教过的后进生中，从没有人能在最后的两三个月里取得突破性进步。那么，就让我成为一个例外好吗？我不需要您在学习方法上的指导，也不需要您给我功课上具体的指点，只要一个信任的眼神，就能重新点燃我的信心；只要一句鼓励的话语，就能再次扬起我奋进的风帆！
　　 老师，请您收回您说过的话好吗？就当您没写那封信。
　　 您给我的信心将是我最大的幸福。
　　 敬请
　　教安！王霞
　　2003.3.21