【摘 要】
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<正>能否依照一条"主线"对问题进行合理分类是衡量学生思维条理性及严谨性的试金石.在初中阶段,具有哪些因素的问题能诱发学生的分类讨论呢?对此,笔者归纳了诱发学生分类讨论
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<正>能否依照一条"主线"对问题进行合理分类是衡量学生思维条理性及严谨性的试金石.在初中阶段,具有哪些因素的问题能诱发学生的分类讨论呢?对此,笔者归纳了诱发学生分类讨论的七种因素,旨在引导学生思考与分类有关的问题时能找出问题中的一条"主线"作为标准进行分类,合理取舍,力求使各种可能的结果做到不重不漏,以此逐步养成学生的分类讨论意识,培养学生思维的条理
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