摘要：语文阅读是语文教育教学的基本要求和重要目标，是培养良好学习习惯的重要环节，是提升语文课堂教学质量的重要举措，处于至关重要的地位，发挥着重要的作用。良好的语文阅读可以有效培养学生学习语文的自信心和自觉性，可以有效激发学生学习语文的兴趣，培养学生的兴趣爱好。本文试图简要分析阅读的重要性，提出加强语文阅读的对策建议。
　　关键词：语文阅读 教育教学 重要性
　　语文阅读能力是学习语文的重要基础，不仅具有语文教学功能，在学生德育素质培养方面亦有重要作用。随着近年来素质教育的深入推进，语文教学面临着新形势、新任务、新要求，特别是对于语文阅读能力提出新的更高的要求，但目前，学生的语文阅读能力还需要进一步提高，不论是课内还是课外，语文阅读的时间和质量都难以满足教育教学的需要，在某种程度上影响了学生语文能力的稳步提升。个人认为，要保持语文阅读能力的可持续发展和稳步提高，加深对于语文阅读重要性的认识，需要从认清语文阅读的重要作用、发展现状、存在问题、解决对策等重要方面来理解和探讨。
　　一、深刻认识语文阅读的重要作用
　　随着国家素质教育的深入推进，对于语文课程的重视程度越来越重，特别是随着语文教学的要求越来越高，对于学生语文阅读能力的锻炼和培养的要求也愈加深刻。语文阅读是公认的语文教学的重要环节和关键所在，位于语文教学的基础部分，也是语文教学的主要目标任务。因为语文阅读能力的提升，可以有利于学生更深刻理解文章的含义，有利于增强学生的语言修养，有利于培养学生的语感，进而进一步促进语文教学质量的不断提升。众所周知，语文阅读可以将语言文字转化为活的思想，实现读者与作者之间的心灵交流和沟通，有助于学生深刻理解作者所想要表达的准确意思。良好的语文阅读习惯能够全面提升语文教育教学的效率，培养学生语文自学的好习惯。在实际教学过程中发现，只有坚持多读、精读才能逐渐实现语文阅读能力的稳步提高，学生驾驭语言文字的能力才能随之上升，从而将语文教学成绩显著提高。同时，拥有良好的语文阅读习惯和较高的语文阅读能力能够更加深入地看清楚社会现象，加深对社会现象的理解，将语文教学的知识有效转化为为人处事的方式方法，增加语文写作的感性认识和理性思考。
　　二、准确把握语文阅读的过程环节
　　加强语文阅读能力建设是一项长期而复杂的系统工程，不可能一蹴而就，这就要求我们要更加重视语文阅读中过程环节的培养与加强。重点坚持从语文教学的字、词、句等基本要素入手，全面增强语文阅读的能力。要注重培养和锻炼学生的初读和速读语文文章的能力，坚持快速阅读，先重点弄明白语文文章的大体意思，从整体上把握文章的内容。虽然这个环节属于初读和泛读的范畴，但是对于语文阅读能力的提高却至关重要。初读要求学生对于每段的大体意思做到心中有数；对于发现的生词、生字要及时进行标注，并及时弄明白其大体意思，为下步的准确运用打下坚实的基础。初读阶段的重要性不言而喻，在短短的四十五分钟的语文课堂内不可能完全做到理解全文的意思，这就需要学生提前做好预习和初读等相关工作，这也对学生养成良好的阅读、学习习惯起着至关重要的作用。而在语文课堂中，需要教师充分发挥主导作用，引导学生做好语文阅读精读环节的工作。将教师对于语文的理解，结合教学大纲的目标要求，带领学生认真分析语文文章的内涵及外延，通过语文阅读的方式及时感悟文章中所营造出来的语境，其中运用语言的精妙之处，要及时消化吸收、加以理解，确保实现为我所用的目的。
　　三、积极探究语文阅读的对策策略
　　充分认识语文阅读的重要性，说到底是为了更进一步提高语文阅读的能力，这就要始终坚持因人而异、因地制宜的原则，采取有针对性的策略，并结合语文阅读的习惯和语文教学的要求，有计划、有目的地加强语文阅读的认知能力建设；坚持继承和发扬相结合的原则，在以往语文阅读中的好经验、好做法的基础上，吸收借鉴有价值的知识和阅读技能，努力将新方式新方法有机地运用到语文阅读的授课过程中；积极采取搜集重要信息、概括段落大意、分析作者意图等行之有效的阅读方式，从中充分感知作者所要表达的意思；认真做好阅读过程中相关信息的收集和整理工作，有针对性地对于目标文章进行信息筛选，过滤掉文章中的次要信息，及时将文章中的重点部分进行梳理、归纳，另外，每段的段落大意要比较清晰地反映在学生的头脑之中，为深入加工信息提供基础和参照。学习语文的目的不是为了就文章而学习文章，而是通过对文章的学习从而获得有用的知识和人生的道理，要敢于进行猜测式的语文阅读，引导学生置身于作者当时当地的写作环境，从语文阅读中感受作者的中心意思，并且能够根据一句话或者一个段落及时预测出下一句话或者下一个段落作者可能表达的观点和看法。
　　四、严格遵守语文阅读的规矩原则
　　加强语文阅读能力建设需要严格遵守语文阅读过程中的基本原则，将语文阅读与语文教育教学有机结合起来，放到整个素质教育的框架内去衡量和评价。语文阅读能力的培养要符合循序渐进的发展规律，全面做好语文阅读文章的积累工作。阅读量的大小能够准确地反映出语文阅读能力的高低，所以加大语文的阅读量是确保语文阅读水平稳步而快速提升的关键所在。要坚持身临其境的阅读原则，从而与作者产生共鸣。值得注意的是在阅读过程中要深刻理解当时的语境，以及作者谋篇布局的用意，从每一个字、每一个词、每一句话、每一个段落分析作者的写作用意，逐步实现由局部到整体的感悟，实现理性思维和感性思维的互促共进，从更深层次、更高水平上把握文章的中心思想；坚持发散性地阅读原著，不要局限于作者的文章本身，而是需要跳出文章多思考，大胆探求文章的求异性，及时发现文章在解决问题时所采取的精妙措施，以及言语表达的创新性；坚持信息搜集的语文阅读原则，将文章中大量的信息进行有效地收集整理、归纳整合，着力发现作者想要表达的中心思想，以及通过哪些重要信息的收集可以达到更好理解文章的目的，从而对于文章的中心意思进行准确定位，得出合乎逻辑的结论；坚持语文阅读结合实践的原则，将长期的生活或者学习、工作实践与文章的阅读和理解结合起来，通过感性认识指导文章的阅读水平的提升，形成具有自身特点的语文阅读能力，用心把握文章的行文特点，圆满完成各项语文阅读步骤；坚持语文阅读有效性原则，对于现代社会人来说时间非常宝贵，如何在单位时间内尽可能地提高语文阅读能力和速度是我们面临的重要课题。随着信息时代的来临，需要我们提高快速语文阅读的能力，采取默读、速读等有效方式，在单位时间内获得更多的信息。同时，注重语文阅读能力的增强在保证阅读时间缩短的基础上，加深对于文章的理解程度。
　　五、全面掌握语文阅读的基本技能
　　语文阅读的技能多种多样，针对不同的文章需要采取不同的语文阅读策略和技能，因而会收到不同的阅读效果。加强记叙文、说明文、议论文等实用类文章的阅读能力的提升，对更好地适应社会要求具有十分重要的意义。要通过文章的表现手法和展示的内容，进一步加深对于文章内涵的理解，反复推敲文章的段落结构和篇章结构，从作者的文章布局中发现作者的真实写作意图。首先需要准确把握作者的写作脉络，重点分析是按照时间、地点、人物、事件等哪一类思路展开文章的。针对记叙文的写作目的和特点，应重点加强文中人物、语言等方面的分析和归纳总结，通过细节描写深入挖掘人物的内心想法；对于说明文更加具有实用性的特征，本着实用说明的原则加强阅读，重点理清文中的说明顺序和说明的重点，及时挖掘说明对象的本质特征；议论文是语文阅读的重点和难点，许多学生反映对于议论文的阅读经常抓不住要点和方向。针对议论文所要论述的观点，要及时准确地把握作者所要表达的论点，深入分析作者对于论点的论述是按照何种方式展开的，文中的引论、本论、结论分别围绕哪些方面来说明和论述，全面理清三者之间的关系，进一步明确文章的重点，促进语文阅读能力的提升。