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在多年的教育教学实践中,我通过对学生的观察、分析发现,农村中学的学生在阅读方面存在很多问题,如学生缺乏阅读兴趣、阅读方法不当、阅读习惯较差,尤其是对数学这类逻辑性很强的书籍的阅读就更差了。绝大多数学生只是把数学课本当成一本“习题集”,完成作业之后就很少有人问津,更谈不上阅读数学课外读物、数学工具书了。这严重影响了数学教学质量的提高,是数学教学的悲哀,应该引起足够重视,并采取有效措施及时加以扭转。