【摘 要】
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用感情建立起一道牢固的桥梁,为提高课堂教学的有效性做好铺垫;初中生的身心特点都表明他们的学习要让趣味作动力,有了兴趣的学习才可以实现有效的学习;教师在教学中要尽量采
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用感情建立起一道牢固的桥梁,为提高课堂教学的有效性做好铺垫;初中生的身心特点都表明他们的学习要让趣味作动力,有了兴趣的学习才可以实现有效的学习;教师在教学中要尽量采用英语教学,少用或不用母语,这样学生置身于全英的学习环境中,感受到浓郁的英语气息;根据教学内容的不同,设计不同的教学方法,努力实现教学活动的民主性;使不同层次的学生都品尝到成功的喜悦,体会到获得知识后的成就感和满足感。
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摘 要：一份“变味”的检讨书引发了我的思考。我为自己的冲动感到惭愧，为自己的武断感到内疚。第一，当冲突发生时，我完全忽略这里面有没有“认知失调”。第二，在冲突发生时，我没有去想，“问题”到底处在谁身上。作为老师，我们和学生相处的过程中，无论是我们自己有問题，还是学生有问题，都应该以“我信息”为主，少用“你信息”。变“后发式教育”为“前置式教育”，防患于未然。 关键词：认知失调；“我信息”；“你信
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