论文部分内容阅读
寻求一种高效的教师培养模式是学校教师培养探索之路的永恒主题.“导师制” 由来已久,一般是应用于培养学生, “P CM 三导师制”教师培养模式在中学教师群体中实施 仍属首次,并以深圳光祖中学“PCM 教师培养项目”为例,研究了基于学习共同体视域下的 “PCM 三导师制”的教师培养模式的缘起、理论源泉、概念内涵、设计思路和实践实施.并 从项目宗旨与目标定位、指导思想、培育目标、培育方式等方面阐述了项目实践实施的核心要点.