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摘要：随着社会的不断发展和进步，我国的科學技术水平在呈现出一个上升的趋势，这就意味着信息技术已经成为了支持学生终身学习的重要技能。而伴随着互联网的普及，有效的掌握信息技术无疑能够成为解决实际问题的能力。因此，在本篇文章中主要是简单的探讨如何构建高效的中学信息技术课堂。
关键词：信息课堂;初中信息;有效对策;
引言
中学阶段作为我过素质教育的关键阶段，它能够对学生今后的发展起到较为重要的影响效果。而信息技术作为中学阶段中必学的科目，因为它具有实践性和逻辑性较强的特点，这使得老师在教学中不仅需要将理论知识传授给学生，也应当注重他们信息技术能力的加强。
一、初中信息技术教学的基本现状
（一）学校对信息技术教学课程重视程度不够
从古至今，国内长时间受到应试教育的影响较为深远，老师在整个教育教学过程采用灌输式的方法传授文化知识给学生，谋取高分数，把分数当做是评价学生的唯一标准，当做是评价教学质量高低的唯一标准。以往的教育教学模式更加侧重文化基础知识课程的教育教学工作，经常会把教学课程安排满，没有注意到信息技术教育教学，学生信息技术应用能力因此得不到有效的提升。信息技术课堂教育教学隶属于智力教育的一部分，所以学校必须要对其引起绝对的重视，加强对学生信息技术教学力度的培养，对学生基本的信息技术能力进行培养和提升。
（二）学生没有对基本的信息技术能力进行掌握，操作能力不足
在初中阶段的信息技术课堂教育教学过程之中，老师一直都是采用灌输式的方式对学生展开教学工作。学生长时间处于被动的学习状态，学习到的知识都是理论知识，几乎没有亲自动手参与实践过程，这就导致学生基本信息技术能力的薄弱。
（三）学生在信息技术教育教学过程中的参与度不高
在初中阶段的信息技术课堂教育教学过程之中，有很多的学生学习注意力难以集中，对老师安排的作业经常无法按时完成。在问答环节的时候，回答问题的总是那几个学生。大部分的初中信息技术课堂教学都是老师讲，学术厅，很少有学生愿意主动进行提问，老师和学生之间的有效交流以及沟通也少之又少，学生自主学习能力差。信息技术这一门课程不是初中主要教学可还曾，也正是因为这样，导致很多学生不重视这一门学科知识，课堂教学氛围差，纪律差，学生经常交头接耳，窃窃私语。面对这样的一个基本情况，老师必须要制定出有效的解决举措，有效促进初中生参与和学习信息技术课程的积极性。
二、构建科学合理的教学目标
在这一个过程中，我们可以了解到对于初中信息的教学来讲，设计一个完善的教学目标，它能够在一定的程度上推动教学行动的开展，对学生起到引导的作用。因此，在当前的初中信息课堂中，老师想要开展高效教学活动，那么设立教学目标便显得必不可少。另外，在构建教学目标时，应当秉持着循序渐进的教学理念，按照班级中不同层次的学生，有效的帮助学生协调发展。
例如，当老师在设计教学目标中，就需要保障所设计的教学目标能够贴合学生实际情况，让学生能够在课堂上获取到更多的知识。对于每一名学生而言，他们都具有差异性特点，不论是学识、理解能力、学习层次等等方面都存在差距。因此，在老师在教学的过程中，就需要注重学生层次性的教学目标设计，以此在最大化限度中保障每一名学生都能够在学习中有所收获，进而为初中信息高效课堂的构建打下坚实的基础。
三、充分发挥老师的示范作用
关于初中信息技术课堂高效课堂的构建，除了需要注重学生方面的因素，还需要积极的发挥出老师的师范作用，促进课堂教学秩序的规范。例如：在每一堂信息技术课开始前，老师可以让学生在教室中保持良好的纪律，静静等待着老师的到来。而老师则需要充分的发挥出自身的引导作用，通过以自身为榜样的方式，让高效课堂的构建变得较为容易。
四、构建良好的教学环境
从目前的情况来看，我们可以了解到想要构建一个良好的教学环境，那么就需要在初中信息技术课堂中选择合适的多媒体开展教学。当老师在开展教学工作中，便需要采用动静结合的方式，积极活跃课堂中的氛围，让学生的积极性得到调动。另外，因为信息技术这一门科目，对于诸多的学生来讲，都是较为抽象性的，那么学生在学习的过程中难免会觉得十分枯燥乏味。因此，在面对这一种情况，有效的采用多媒体技术帮助教学，便能够改善该情况，让学生的学习热情得到激发，进而积极的投入到教学过程中，为他们后续的学习提供一定的帮助。
五、积极调动学生的积极性和兴趣
据相关数据表明，学生在开展信息技术的学习过程中，相对于枯燥的理论知识学习，学生更加趋向于学习计算机的实践操作学习。因此，针对钙情况，老师便可以让学生在开展实践操作中，对理论知识进行学习，这样一来不仅仅能够让学生的学习压力得到降低，也能够大大的提高他们的兴趣和积极性。例如，当老师在教学PS内容时，可以让每一名学生选择一张自己的照片，通过PS软件对照片进行修改。不论是通过涂鸦还是P图的方式，都能够让学生掌握到PS的知识，并且也能够大大的调动学生学习的热情，促进实践实施水平的有效加强。
六、促进教学内容的优化
想要构建高效的初中信息技术课堂，那么就需要保障教学内容的优化，使得学生能够在循序渐进中开展学习。因此，那么从以下几个方面着手：第一，随着新课程的不断改革和推进，在教学中应当按照循序渐进的方式开展教学，老师需要将一些较为简单的知识传授给学生，让他们能够感受到信息技术的魅力。第二，在经过一定时间的学习后，老师应当为学生布置一些操作性比较强的任务，以此加强学生的实践水平，让他们能够将信息技术知识应用到实践过程中。
结束语
综上所述，想要构建高效的中学信息技术课堂，那么老师在开展教学中就需要从多个方面进行着手，让每一名学生都能够积极的投入到学习中，以此在最大化限度中让学生的信息技术能力得到提高，为他们日后的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]马春明.加强学科整合构建高效课堂——浅谈信息技术背景下的中学历史课堂教学[J].新课程导学，2014（36）：46.
[2]江伟.中学英语教学中运用现代信息技术构建高效课堂[J].校园英语，2012（10）：46.
关键词：信息课堂;初中信息;有效对策;
引言
中学阶段作为我过素质教育的关键阶段，它能够对学生今后的发展起到较为重要的影响效果。而信息技术作为中学阶段中必学的科目，因为它具有实践性和逻辑性较强的特点，这使得老师在教学中不仅需要将理论知识传授给学生，也应当注重他们信息技术能力的加强。
一、初中信息技术教学的基本现状
（一）学校对信息技术教学课程重视程度不够
从古至今，国内长时间受到应试教育的影响较为深远，老师在整个教育教学过程采用灌输式的方法传授文化知识给学生，谋取高分数，把分数当做是评价学生的唯一标准，当做是评价教学质量高低的唯一标准。以往的教育教学模式更加侧重文化基础知识课程的教育教学工作，经常会把教学课程安排满，没有注意到信息技术教育教学，学生信息技术应用能力因此得不到有效的提升。信息技术课堂教育教学隶属于智力教育的一部分，所以学校必须要对其引起绝对的重视，加强对学生信息技术教学力度的培养，对学生基本的信息技术能力进行培养和提升。
（二）学生没有对基本的信息技术能力进行掌握，操作能力不足
在初中阶段的信息技术课堂教育教学过程之中，老师一直都是采用灌输式的方式对学生展开教学工作。学生长时间处于被动的学习状态，学习到的知识都是理论知识，几乎没有亲自动手参与实践过程，这就导致学生基本信息技术能力的薄弱。
（三）学生在信息技术教育教学过程中的参与度不高
在初中阶段的信息技术课堂教育教学过程之中，有很多的学生学习注意力难以集中，对老师安排的作业经常无法按时完成。在问答环节的时候，回答问题的总是那几个学生。大部分的初中信息技术课堂教学都是老师讲，学术厅，很少有学生愿意主动进行提问，老师和学生之间的有效交流以及沟通也少之又少，学生自主学习能力差。信息技术这一门课程不是初中主要教学可还曾，也正是因为这样，导致很多学生不重视这一门学科知识，课堂教学氛围差，纪律差，学生经常交头接耳，窃窃私语。面对这样的一个基本情况，老师必须要制定出有效的解决举措，有效促进初中生参与和学习信息技术课程的积极性。
二、构建科学合理的教学目标
在这一个过程中，我们可以了解到对于初中信息的教学来讲，设计一个完善的教学目标，它能够在一定的程度上推动教学行动的开展，对学生起到引导的作用。因此，在当前的初中信息课堂中，老师想要开展高效教学活动，那么设立教学目标便显得必不可少。另外，在构建教学目标时，应当秉持着循序渐进的教学理念，按照班级中不同层次的学生，有效的帮助学生协调发展。
例如，当老师在设计教学目标中，就需要保障所设计的教学目标能够贴合学生实际情况，让学生能够在课堂上获取到更多的知识。对于每一名学生而言，他们都具有差异性特点，不论是学识、理解能力、学习层次等等方面都存在差距。因此，在老师在教学的过程中，就需要注重学生层次性的教学目标设计，以此在最大化限度中保障每一名学生都能够在学习中有所收获，进而为初中信息高效课堂的构建打下坚实的基础。
三、充分发挥老师的示范作用
关于初中信息技术课堂高效课堂的构建，除了需要注重学生方面的因素，还需要积极的发挥出老师的师范作用，促进课堂教学秩序的规范。例如：在每一堂信息技术课开始前，老师可以让学生在教室中保持良好的纪律，静静等待着老师的到来。而老师则需要充分的发挥出自身的引导作用，通过以自身为榜样的方式，让高效课堂的构建变得较为容易。
四、构建良好的教学环境
从目前的情况来看，我们可以了解到想要构建一个良好的教学环境，那么就需要在初中信息技术课堂中选择合适的多媒体开展教学。当老师在开展教学工作中，便需要采用动静结合的方式，积极活跃课堂中的氛围，让学生的积极性得到调动。另外，因为信息技术这一门科目，对于诸多的学生来讲，都是较为抽象性的，那么学生在学习的过程中难免会觉得十分枯燥乏味。因此，在面对这一种情况，有效的采用多媒体技术帮助教学，便能够改善该情况，让学生的学习热情得到激发，进而积极的投入到教学过程中，为他们后续的学习提供一定的帮助。
五、积极调动学生的积极性和兴趣
据相关数据表明，学生在开展信息技术的学习过程中，相对于枯燥的理论知识学习，学生更加趋向于学习计算机的实践操作学习。因此，针对钙情况，老师便可以让学生在开展实践操作中，对理论知识进行学习，这样一来不仅仅能够让学生的学习压力得到降低，也能够大大的提高他们的兴趣和积极性。例如，当老师在教学PS内容时，可以让每一名学生选择一张自己的照片，通过PS软件对照片进行修改。不论是通过涂鸦还是P图的方式，都能够让学生掌握到PS的知识，并且也能够大大的调动学生学习的热情，促进实践实施水平的有效加强。
六、促进教学内容的优化
想要构建高效的初中信息技术课堂，那么就需要保障教学内容的优化，使得学生能够在循序渐进中开展学习。因此，那么从以下几个方面着手：第一，随着新课程的不断改革和推进，在教学中应当按照循序渐进的方式开展教学，老师需要将一些较为简单的知识传授给学生，让他们能够感受到信息技术的魅力。第二，在经过一定时间的学习后，老师应当为学生布置一些操作性比较强的任务，以此加强学生的实践水平，让他们能够将信息技术知识应用到实践过程中。
结束语
综上所述，想要构建高效的中学信息技术课堂，那么老师在开展教学中就需要从多个方面进行着手，让每一名学生都能够积极的投入到学习中，以此在最大化限度中让学生的信息技术能力得到提高，为他们日后的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]马春明.加强学科整合构建高效课堂——浅谈信息技术背景下的中学历史课堂教学[J].新课程导学，2014（36）：46.
[2]江伟.中学英语教学中运用现代信息技术构建高效课堂[J].校园英语，2012（10）：46.