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【摘 要】政治作为高中教学课程的一个重要组成部分，它不断的给我们提供各种政治理论知识，不断的提高我们的政治素养。然而，这门课程给学生的感觉却是很枯燥的。因此，本人根据以往的教学经验，给大家分享我的几点教学方法。
【关键词】兴趣 高中政治 效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.081
政治课，是我们每个学生都要掌握的一门课程，它在课堂上不断给学生传授马克思主义理论以及各种政治理论，对于帮助学生形成正确科学的人生观，价值观有着非常重要的意义。然而，由于为了应付考试，如今的政治课走上了一条僵化的道路，教师教条式的教学方法以及学生在课堂上的死记硬背，因此，提起学生的学习兴趣非常重要。
一、高中政治课现状分析
由于政治给学生传授的都是理论知识，因此，在历年的高中教学当中，教师以及学生都走上了一种形式化的道路。即教师勾画重点，模式化的答题技巧，学生的死记硬背，在历年的高考政治试卷中频频出现，好多学生的答题方式都相似，没有体现自我意识。这些都是由于教师在教学过程中形式单一，老师不断的讲解理论知识，根据以往的考试试题，勾画所谓的重点，让学生自己去自习。没有结合生活中的一些实例。同时教给学生一些答题模式，因此，好多学生的答题技巧都一样。这样的教学方法容易让学生在课堂上不集中注意力，态度不端正，认为只要把重点背下来就可以了。学生对知识也只是盲目的吸收，老师讲什么就接受什么，对老师的教学方式，以及方法不敢有任何的怀疑，长此以往，学生的思维能力就会逐步下降，继而失去对学习的兴趣。无法提高学习效率。此外，师生在课堂上缺乏交流。教学形式单一，有些老师在政治课堂上又无法结合多媒体等教学手段进行教学，认为多媒体教学知识浪费他们的时间，对学生也不会有任何作用。对于改进教学质量也没有任何作用。因此，这样的教学方式带给学生的仅仅是那些枯燥的理论知识，久而久之，学生失去对学习的兴趣。
二、对策
（一）尊重学生，激发潜能
中国的传统教学方式就是老师说什么就是什么，学生没有一点主动权，只能一味地去尊重老师，尊重老师所讲的，即使自己觉得有疑问，也不敢提出。可如今，随着社会的不断发展，师生间的关系也有所转变。因此，教师在课堂上，要转变传统的教学方式，在中学政治课堂上做到以人为本，尊重他们的主体地位，激发他们的创造力。激发他们对学习的兴趣。要知道，学生的创造力是学习的灵魂所在。只有把学生的创造力激发出来，才能提高他们的学习效率。政治理论课的教学是以教会学生为主的，学生作为学习的主体，如果在平时学习生活中不善于发现问题、思考问题，那么他们的思维能力就得不到锻炼，他们的创新精神就无法实现。如果学生在学习中不会主动去探究和思考问题，那么所谓的素质教育就失去了它的意义，因为学生创新能力的培养是素质教育的目标之一，而首要条件就是善于发现问题、创造问题。因此，教师要尊重学生的主体地位，激发学生的创造精神。
（二）结合生活，调动学生的积极性
随着信息技术的不断发展，打开手机，各种时事政治的消息扑面而来。因此，我们教师要结积极运用书本上的政治理論与时政案例相结合的方式来激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。都知道，高中政治教材中的材料和案例都是经过特别处理才编辑成的，对于学生学习理论具有很大的帮助。政治教师在政治教学过程中必须重视政治理论和案例分析讲解相结合的教学方式。同时，由于课本上的案例有限，而且都是一些过去的事情，因此，学生也会不以为然，所以，教师要学会结合当下发生的政治时事，来讲述课本中的理论知识，这样，不仅使学生掌握了这一知识，同时，也让学生了解身边发生的各种时事，关注生活。因此，教师要学会充分发要点热点在政治教学中的作用，通过结合当下发生的时政热点知识素材，给学生讲述各种理论知识，使得学生更容易理解和掌握政治理论知识，并能及时的在课堂上消化吸收，灵活运用，从而激发学生的学习兴趣，提高学习质量。
（三）设置情境教学，加深理解
学生学习课本上的知识最终是要走进生活，为自己以后的生活服务。新课程理念坚持理论联系实际的原则，要求学生能学以致用，把教师教的知识能灵活的运用到课堂以外的生活。同样，高中政治课本上的的内容都与我们的现实生活有着密切的联系，就比如价格规律、货币、财政赤字……但由于课本的局限性，无法包含所有内容，课本中的案例都非常有限，有的理论知识都只是仅仅提出来，这样使学生掌握所有的理论知识就有点困难，因此，教师在教学中进行教学情境的创设可以弥补这一不足。把与课本上有关的生活情境带入课堂，让学生参加，活跃课堂气氛。
（四）加强课堂互动，提高教学效率
以往的教学方式都是教师的讲台上不断地讲，学生在下面不断地记。这样的教学方式不利于师生间的交流，无法提高教学质量。因此，教师要转变以往的教学方式。改变学生以往的学习方式，加强合作，这样就有利于培养学生的合作精神，以及学生自己的表达能力，从而使之养成探究学习的习惯。同时，教师还要抽出时间，在课堂上安排学生对当时的一个时事政治展开辩论，让学生提出自己的观点，从中也可以考察他们对课本知识的掌握情况。同样，在辩论中还可以激发他们的学习兴趣，增强教学效果。由于政治课教学理论性强，如果教师一味的讲解各种理论知识，就会使教学变得特别枯燥，因此，在政治课上如何调动学生以及教师的积极性呢？教师可以让学生在课堂上自由组合，分组辩论，许多疑点，难点也就迎刃而解了。因此，这样不仅使课堂更有活力，同时，也提高了教学质量。
（五）转变教学方式，使用现代技术
随着技术的不断提高，多媒体技术也越来越普及。因此，在政治教学中使用多媒体手段进行教学不仅能够提高学生的学习兴趣，同时也能提高教师的教学质量。因为多媒体课件具有许多优点，比如，它可以把书本上枯燥的理论知识转化成有趣的图片以及动画展示出来，让生易于接受。因此，如果将其引入我们平时的课堂教学中，就能够有效激发学生的学习兴趣，提高教学质量。同时，多媒体能更好的帮助学生理解各种重点难点问题，它以更直观、生动的形式把课本里的疑点难点展示出来，使同学更易理解很掌握。它所表现的是真实的材料，结合当下生活的时事，这样就易于吸引学生的兴趣，一节课下来，老师轻松，学生也学到更多的知识。教师通过多媒体教学的使用，使学生的思维能够变得更加灵活，这样就大大提高了学生的思辨能力，增强他们的学习主动性。
教学现状的改变，并不是一撮而就的，这需要我们老师不断地去摸索，去实践。综上所述，尊重学生，改变以往的教学方式，这样不仅有利于学生的学习进步，同时，也能提高教学质量，增强师生的交流，在枯燥的理论学习中找到乐趣。
【关键词】兴趣 高中政治 效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.081
政治课，是我们每个学生都要掌握的一门课程，它在课堂上不断给学生传授马克思主义理论以及各种政治理论，对于帮助学生形成正确科学的人生观，价值观有着非常重要的意义。然而，由于为了应付考试，如今的政治课走上了一条僵化的道路，教师教条式的教学方法以及学生在课堂上的死记硬背，因此，提起学生的学习兴趣非常重要。
一、高中政治课现状分析
由于政治给学生传授的都是理论知识，因此，在历年的高中教学当中，教师以及学生都走上了一种形式化的道路。即教师勾画重点，模式化的答题技巧，学生的死记硬背，在历年的高考政治试卷中频频出现，好多学生的答题方式都相似，没有体现自我意识。这些都是由于教师在教学过程中形式单一，老师不断的讲解理论知识，根据以往的考试试题，勾画所谓的重点，让学生自己去自习。没有结合生活中的一些实例。同时教给学生一些答题模式，因此，好多学生的答题技巧都一样。这样的教学方法容易让学生在课堂上不集中注意力，态度不端正，认为只要把重点背下来就可以了。学生对知识也只是盲目的吸收，老师讲什么就接受什么，对老师的教学方式，以及方法不敢有任何的怀疑，长此以往，学生的思维能力就会逐步下降，继而失去对学习的兴趣。无法提高学习效率。此外，师生在课堂上缺乏交流。教学形式单一，有些老师在政治课堂上又无法结合多媒体等教学手段进行教学，认为多媒体教学知识浪费他们的时间，对学生也不会有任何作用。对于改进教学质量也没有任何作用。因此，这样的教学方式带给学生的仅仅是那些枯燥的理论知识，久而久之，学生失去对学习的兴趣。
二、对策
（一）尊重学生，激发潜能
中国的传统教学方式就是老师说什么就是什么，学生没有一点主动权，只能一味地去尊重老师，尊重老师所讲的，即使自己觉得有疑问，也不敢提出。可如今，随着社会的不断发展，师生间的关系也有所转变。因此，教师在课堂上，要转变传统的教学方式，在中学政治课堂上做到以人为本，尊重他们的主体地位，激发他们的创造力。激发他们对学习的兴趣。要知道，学生的创造力是学习的灵魂所在。只有把学生的创造力激发出来，才能提高他们的学习效率。政治理论课的教学是以教会学生为主的，学生作为学习的主体，如果在平时学习生活中不善于发现问题、思考问题，那么他们的思维能力就得不到锻炼，他们的创新精神就无法实现。如果学生在学习中不会主动去探究和思考问题，那么所谓的素质教育就失去了它的意义，因为学生创新能力的培养是素质教育的目标之一，而首要条件就是善于发现问题、创造问题。因此，教师要尊重学生的主体地位，激发学生的创造精神。
（二）结合生活，调动学生的积极性
随着信息技术的不断发展，打开手机，各种时事政治的消息扑面而来。因此，我们教师要结积极运用书本上的政治理論与时政案例相结合的方式来激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。都知道，高中政治教材中的材料和案例都是经过特别处理才编辑成的，对于学生学习理论具有很大的帮助。政治教师在政治教学过程中必须重视政治理论和案例分析讲解相结合的教学方式。同时，由于课本上的案例有限，而且都是一些过去的事情，因此，学生也会不以为然，所以，教师要学会结合当下发生的政治时事，来讲述课本中的理论知识，这样，不仅使学生掌握了这一知识，同时，也让学生了解身边发生的各种时事，关注生活。因此，教师要学会充分发要点热点在政治教学中的作用，通过结合当下发生的时政热点知识素材，给学生讲述各种理论知识，使得学生更容易理解和掌握政治理论知识，并能及时的在课堂上消化吸收，灵活运用，从而激发学生的学习兴趣，提高学习质量。
（三）设置情境教学，加深理解
学生学习课本上的知识最终是要走进生活，为自己以后的生活服务。新课程理念坚持理论联系实际的原则，要求学生能学以致用，把教师教的知识能灵活的运用到课堂以外的生活。同样，高中政治课本上的的内容都与我们的现实生活有着密切的联系，就比如价格规律、货币、财政赤字……但由于课本的局限性，无法包含所有内容，课本中的案例都非常有限，有的理论知识都只是仅仅提出来，这样使学生掌握所有的理论知识就有点困难，因此，教师在教学中进行教学情境的创设可以弥补这一不足。把与课本上有关的生活情境带入课堂，让学生参加，活跃课堂气氛。
（四）加强课堂互动，提高教学效率
以往的教学方式都是教师的讲台上不断地讲，学生在下面不断地记。这样的教学方式不利于师生间的交流，无法提高教学质量。因此，教师要转变以往的教学方式。改变学生以往的学习方式，加强合作，这样就有利于培养学生的合作精神，以及学生自己的表达能力，从而使之养成探究学习的习惯。同时，教师还要抽出时间，在课堂上安排学生对当时的一个时事政治展开辩论，让学生提出自己的观点，从中也可以考察他们对课本知识的掌握情况。同样，在辩论中还可以激发他们的学习兴趣，增强教学效果。由于政治课教学理论性强，如果教师一味的讲解各种理论知识，就会使教学变得特别枯燥，因此，在政治课上如何调动学生以及教师的积极性呢？教师可以让学生在课堂上自由组合，分组辩论，许多疑点，难点也就迎刃而解了。因此，这样不仅使课堂更有活力，同时，也提高了教学质量。
（五）转变教学方式，使用现代技术
随着技术的不断提高，多媒体技术也越来越普及。因此，在政治教学中使用多媒体手段进行教学不仅能够提高学生的学习兴趣，同时也能提高教师的教学质量。因为多媒体课件具有许多优点，比如，它可以把书本上枯燥的理论知识转化成有趣的图片以及动画展示出来，让生易于接受。因此，如果将其引入我们平时的课堂教学中，就能够有效激发学生的学习兴趣，提高教学质量。同时，多媒体能更好的帮助学生理解各种重点难点问题，它以更直观、生动的形式把课本里的疑点难点展示出来，使同学更易理解很掌握。它所表现的是真实的材料，结合当下生活的时事，这样就易于吸引学生的兴趣，一节课下来，老师轻松，学生也学到更多的知识。教师通过多媒体教学的使用，使学生的思维能够变得更加灵活，这样就大大提高了学生的思辨能力，增强他们的学习主动性。
教学现状的改变，并不是一撮而就的，这需要我们老师不断地去摸索，去实践。综上所述，尊重学生，改变以往的教学方式，这样不仅有利于学生的学习进步，同时，也能提高教学质量，增强师生的交流，在枯燥的理论学习中找到乐趣。