论文部分内容阅读
摘 要：随着新课程改革的不断深入发展，初中英语教学得到了人们的重视，而其中的阅读教学更是成为人们关心的焦点，因此对于初中英语教师来说，要重视培养学生的阅读能力，最近几年，阅读在考试中所占的分数越来越多，本文首先分析了初中英语阅读教学中存在的问题，接着提出了针对性解决措施，希望对提高初中英语教学质量有所帮助。
关键词：初中英语;阅读教学;问題;对策
英语作为一门语言类科目，有其自身独特的特点。在英语教学活动中，阅读教学具有非常重要的地位，但分析当前的英语教学现状可以发现，虽然初中英语教师也认识到英语阅读教学的重要性，在初中英语教学中也应用了一些手段与措施，希望提高学生的阅读能力。但是在此值得一提的是：初中英语阅读教学中仍然存在一定数量的问题，不利于提高英语阅读教学效果。
一、初中英语阅读教学存在的问题
1.忽略学生阅读兴趣培养
在当前的初中英语阅读教学中，教师不能依据学生的实际情况选择阅读材料，因此收不到较好的阅读效果，有的学生还对阅读产生了畏难情绪，不愿意上英语阅读课。有的学生在阅读过程中不能真正理解阅读材料，对阅读材料的内容存在一定的疑问，不理解文章，不能掌握文章表现的中心思想，这些问题都挫伤了学生的阅读积极性。
2.阅读课堂教学单一、枯燥
随着素质教育的呼声越来越大，新课程改革势在必行，很多英语教师虽然都应用了新型教学方法，也取得了一定的成绩。但分析当前的实际情况可以发现，在英语阅读教学中，课堂教学模式还有待进一步探索和提高，依据阅读材料的中心思想，教师首先提出问题、学生为了解决这些问题而听录音、在录音的帮助下朗读、回答教师设计的英语问题、教师讲解阅读材料中的重点内容、复述。这种教学模式在初中英语教学中得到了普遍应用。这种方法存在较大缺点，就是过于简单陈旧，不能有效调动学生的学习积极性与主动性，不能真正将学生作为学习活动的主体，学生不能真正理解阅读内容，阅读能力无法提高。
3.忽视课外阅读欠
在初中英语阅读教学中，教师不但要有效应用教材内的阅读内容，而且还需科学选择课外阅读材料，在进行选择时，要选择那些不易过难的、内容健康的内容，才能提高学生的阅读水平，增加学生的阅读量。同时，学生在教师的帮助下还可以自己选择课外阅读材料，形成自主阅读习惯。在日常教学中，很多教师只重视研究教材中的阅读材料，而忽视了课外读物在阅读中的作用。为了能让学生在考试中得到高分，教师要求学生能够准确理解阅读材料，在日常阅读时也要和做模拟练习一样，这种阅读方式对学生今后的发展不利。
二、提高初中英语阅读教学有效性的策略
1.更新阅读教学观念
英语教师要积极学习教学知识，掌握教学技能，大力应用实践教学，掌握心理学与教育学知识，依据不同时期少年儿童的认知规律，创造有利于少年儿童成长的阅读环境，进一步研究学习英语规律，依据英语教学理论，明确合理的教学目标，设计实用性强、操作性高、有利于取得良好教学效果的教学环节，不断创新教学方式，发挥课堂教学的有效性，提高学生应用英语语言的能力。
2.优化教学目标设计
在课堂教学中达到教学目标是最高的追求，教师要在准确分析學生基本情况和研究教材的前提下制订教学目标，美国著名教育学家马杰认为，教学目标的设计要包括三方面内容：对学生提什么要求？运用什么标准？完成程度如何？因此在设计教学目标时不但要求做到详细有序，而且还需具有一定的概括性，使用测评语言描述。在规范表述时要：一行为主体学生化。也就是在进行目标描述时以学生为中心。二行为活动具体化。也就是在进行活动描述时应用的动词应该具有较强的可操作性，应用学科课程标准当中的行为动词。
3.扩充有益的课外阅读材料
在选择初中生的课外阅读材料时，要保证材料具有知识性、时效性与趣味性。选择的材料应该长短适宜，不应过难。做到这些才能有效调动学生的学习积极性与主动性。再有，阅读材料最好是与学生实际生活学习有关的内容，学生才会对此充满兴趣。对于八年级的学生来说，可以选择通俗易懂的幽默故事;对于八、九年级的学生来说，可以选择一些实用性强的健康内容，让学生在阅读的基础上认识社会，帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观。在选择阅读材料时，要以考纲为标准，选择多题材内容，如名人轶事、新闻、科学知识等，选择丰富多样的内容，才能体现学习的实效性。教师要在众多的阅读材料中选择，在教学中认真研究。利用讲解多种多样的题材，提高学生的阅读能力，同时可以增长见识，培养良好的社会品德和个人素养。
4.引入多媒体技术，提高阅读效果
随着科学技术的不断发展，信息技术当前已经进入到社会各个领域当中，当然英语教学也可以得到应用，在初中英语教学中应用多媒体可以将抽象的、不易理解的阅读内容变得形象直观，在阅读教学中，可以让学生听到准确的发音与阅读，让学生的多种感官同时参与学习活动，有利于调动学生的学习兴趣。在日常英语教学中，我们可以发挥录音机、多媒体、投影仪的作用，训练学生的听力和阅读能力，提高课堂学习效率。
三、结语
总之，初中阶段的学生词汇量还不丰富，要想在短时期内提高阅读能力存在一定的困难。因此，教师在指导学生阅读过程中，要敢于创新教学方法，保证全体学生阅读能力的提高，开展整体化与综合性阅读，调动学生的学习积极性，才能全面促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]丁惜真.初中英语阅读教学存在的问题及策略探究[J].教育教学论坛，2013（03）
[2]贾晓娜.初中英语阅读教学问题及策略[J].山西师大学报（社会科学版），2014（S2）
[3]嵇存琴.初中英语阅读教学的有效性提高策略分析[J].英语广场，2015（09）
关键词：初中英语;阅读教学;问題;对策
英语作为一门语言类科目，有其自身独特的特点。在英语教学活动中，阅读教学具有非常重要的地位，但分析当前的英语教学现状可以发现，虽然初中英语教师也认识到英语阅读教学的重要性，在初中英语教学中也应用了一些手段与措施，希望提高学生的阅读能力。但是在此值得一提的是：初中英语阅读教学中仍然存在一定数量的问题，不利于提高英语阅读教学效果。
一、初中英语阅读教学存在的问题
1.忽略学生阅读兴趣培养
在当前的初中英语阅读教学中，教师不能依据学生的实际情况选择阅读材料，因此收不到较好的阅读效果，有的学生还对阅读产生了畏难情绪，不愿意上英语阅读课。有的学生在阅读过程中不能真正理解阅读材料，对阅读材料的内容存在一定的疑问，不理解文章，不能掌握文章表现的中心思想，这些问题都挫伤了学生的阅读积极性。
2.阅读课堂教学单一、枯燥
随着素质教育的呼声越来越大，新课程改革势在必行，很多英语教师虽然都应用了新型教学方法，也取得了一定的成绩。但分析当前的实际情况可以发现，在英语阅读教学中，课堂教学模式还有待进一步探索和提高，依据阅读材料的中心思想，教师首先提出问题、学生为了解决这些问题而听录音、在录音的帮助下朗读、回答教师设计的英语问题、教师讲解阅读材料中的重点内容、复述。这种教学模式在初中英语教学中得到了普遍应用。这种方法存在较大缺点，就是过于简单陈旧，不能有效调动学生的学习积极性与主动性，不能真正将学生作为学习活动的主体，学生不能真正理解阅读内容，阅读能力无法提高。
3.忽视课外阅读欠
在初中英语阅读教学中，教师不但要有效应用教材内的阅读内容，而且还需科学选择课外阅读材料，在进行选择时，要选择那些不易过难的、内容健康的内容，才能提高学生的阅读水平，增加学生的阅读量。同时，学生在教师的帮助下还可以自己选择课外阅读材料，形成自主阅读习惯。在日常教学中，很多教师只重视研究教材中的阅读材料，而忽视了课外读物在阅读中的作用。为了能让学生在考试中得到高分，教师要求学生能够准确理解阅读材料，在日常阅读时也要和做模拟练习一样，这种阅读方式对学生今后的发展不利。
二、提高初中英语阅读教学有效性的策略
1.更新阅读教学观念
英语教师要积极学习教学知识，掌握教学技能，大力应用实践教学，掌握心理学与教育学知识，依据不同时期少年儿童的认知规律，创造有利于少年儿童成长的阅读环境，进一步研究学习英语规律，依据英语教学理论，明确合理的教学目标，设计实用性强、操作性高、有利于取得良好教学效果的教学环节，不断创新教学方式，发挥课堂教学的有效性，提高学生应用英语语言的能力。
2.优化教学目标设计
在课堂教学中达到教学目标是最高的追求，教师要在准确分析學生基本情况和研究教材的前提下制订教学目标，美国著名教育学家马杰认为，教学目标的设计要包括三方面内容：对学生提什么要求？运用什么标准？完成程度如何？因此在设计教学目标时不但要求做到详细有序，而且还需具有一定的概括性，使用测评语言描述。在规范表述时要：一行为主体学生化。也就是在进行目标描述时以学生为中心。二行为活动具体化。也就是在进行活动描述时应用的动词应该具有较强的可操作性，应用学科课程标准当中的行为动词。
3.扩充有益的课外阅读材料
在选择初中生的课外阅读材料时，要保证材料具有知识性、时效性与趣味性。选择的材料应该长短适宜，不应过难。做到这些才能有效调动学生的学习积极性与主动性。再有，阅读材料最好是与学生实际生活学习有关的内容，学生才会对此充满兴趣。对于八年级的学生来说，可以选择通俗易懂的幽默故事;对于八、九年级的学生来说，可以选择一些实用性强的健康内容，让学生在阅读的基础上认识社会，帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观。在选择阅读材料时，要以考纲为标准，选择多题材内容，如名人轶事、新闻、科学知识等，选择丰富多样的内容，才能体现学习的实效性。教师要在众多的阅读材料中选择，在教学中认真研究。利用讲解多种多样的题材，提高学生的阅读能力，同时可以增长见识，培养良好的社会品德和个人素养。
4.引入多媒体技术，提高阅读效果
随着科学技术的不断发展，信息技术当前已经进入到社会各个领域当中，当然英语教学也可以得到应用，在初中英语教学中应用多媒体可以将抽象的、不易理解的阅读内容变得形象直观，在阅读教学中，可以让学生听到准确的发音与阅读，让学生的多种感官同时参与学习活动，有利于调动学生的学习兴趣。在日常英语教学中，我们可以发挥录音机、多媒体、投影仪的作用，训练学生的听力和阅读能力，提高课堂学习效率。
三、结语
总之，初中阶段的学生词汇量还不丰富，要想在短时期内提高阅读能力存在一定的困难。因此，教师在指导学生阅读过程中，要敢于创新教学方法，保证全体学生阅读能力的提高，开展整体化与综合性阅读，调动学生的学习积极性，才能全面促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]丁惜真.初中英语阅读教学存在的问题及策略探究[J].教育教学论坛，2013（03）
[2]贾晓娜.初中英语阅读教学问题及策略[J].山西师大学报（社会科学版），2014（S2）
[3]嵇存琴.初中英语阅读教学的有效性提高策略分析[J].英语广场，2015（09）