摘要：合唱教学是音乐教育教学的重要组成部分，具有“统一意志，振奋精神，强化群体凝聚力”的教育功能，不仅是使学生体验多声部音乐的最有效方式之一，也是培养学生良好合作意识、协调能力的重要途径。本文以《奥运之声》为例，通过对教学过程的分析，阐述了合唱教学在常态音乐课堂中有效渗透的方法。
　　关键词：初中音乐；常态课；合唱教学；有效渗透
　　中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）01-093-1
　　一、教材分析
　　苏少新版七年级上册音乐教科书在《奥运之声》这个单元新添了《我和你》这首北京奥运主题曲，在这节课的设计初始，考虑到学生的实际情况，本人选择的内容并不多。这节课的重点是二声部合唱，主旋律学生大都熟悉，二声部是复调卡农式的结构，短小且不复杂，是很好的合唱训练教材。仅三小句的二声部没什么难度，应该很容易唱好。
　　然而通过对教材的分析理解，我们会发现并非那么简单。本节课的难点是二声部合唱，学生把换气位置、时值、音高唱准确还是有一定难度的，而且合唱的既独立又互相倾听的融合性也是很有难度的。既然有了问题，就要把复杂的问题简单化。于是本人在制作课件时把换气、时值这几个地方标注出来，让学生一目了然，在纠正的时候有的放矢。考虑到学生平时合唱训练很少，因此本节课教学目标并不是追求二声部合唱效果有多好，而是让学生饶有兴趣地投入到音乐活动中来，体验参与的快乐。
　　二、《奥运之声》案例描述
　　（一）回顾奥运
　　欣赏两首歌曲片段，你能分别说出它们的曲名和为什么盛世活动而创作的吗？（引入课题）
　　1.《手拉手》1988年第24届汉城奥运会主题曲
　　2.《圣火》2000年第27届悉尼奥运会主题曲
　　师：很高兴能与同学们一起度过这愉快的45分钟。
　　首先，我们一起来欣赏一首歌曲，可以边听边随之摇摆。（播放《手拉手》）
　　……
　　师小结：这两首歌曲音乐富有气势，节奏铿锵有力，带有较强的号召性。
　　从1896年第一届奥运会成功举办开始，音乐就与体育结下了不解之缘。还记得2008年北京奥运会的主题歌吗？（引出歌曲《我和你》）
　　【评析】 在导入环节，选择两首往届奥运歌曲引入课题，让学生在感受奥运氛围的同时体会歌曲的风格。所选两首奥运歌曲曲风激情澎湃，节奏富有动感，和教学歌曲《我和你》形成鲜明对比，既可以将课堂气氛活跃起来，又能起到为下面的学习做好铺垫的作用。
　　（二）歌唱奥运
　　1.聆听歌曲
　　师：《我和你》这首歌曲听起来简洁而纯净、舒缓而温情，与往届奥运会开幕式主题歌的风格不一样，树立了主题歌曲的另一种风格。
　　接下来，我们一起学唱歌曲《我和你》。
　　2.学唱歌曲
　　（1）学唱歌谱。
　　①视唱歌谱。思考：歌曲的旋律有什么特点？可划分为几个乐句？
　　介绍五声调式。
　　师：请同学们把手伸出来，看着屏幕上的歌谱，随钢琴弹奏的旋律划拍视唱。
　　身体坐正，面带微笑。（示范）
　　生：划拍视唱。（4拍唱饱满，划拍正确）
　　师：同学们，歌曲的旋律有什么特点？也就是说，旋律由哪几个音组成的？
　　……
　　（三）展望奥运
　　欣赏2014年青奥主题曲《青春》。
　　师：同学们知道2014年有什么体育盛会在我们南京举办？
　　下面，我们一起来欣赏2014年青奥会主题曲《青春》。
　　师小结：这首歌曲朝气蓬勃，充满活力，歌词朗朗上口，散发着青春的气息。青奥是展现青少年们力量、意志的舞台，青奥会在南京举办，是我们每一个南京人的骄傲。让我们一起大声地喊出青奥会的口号是：分享青春 共筑未来！
　　【评析】 围绕“奥运”主题，寄语即将到来的青年奥运会。
　　（四）课堂小结
　　师：奥运会不仅是举世瞩目的体育盛会，更是各民族文化内涵的表达。
　　本节课，我们感受到了奥林匹克带来的激情与梦想，让我们在奥运精神的鼓舞下，努力学习，奋发图强！
　　【评析】 《音乐课程标准》明确规定，义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在音乐常态课中开展合唱能从根本上起到推广和普及，改变只有有基础的学生才能参与合唱的情况，让每个学生都享有平等的艺术教育权利。
　　根据学生实际情况出发设计音乐课，是音乐课堂教学设计的一条基本原则。中小学音乐合唱课不是专业的合唱课，更多的是让学生在参与中感受到快乐。《奥运之声》这节课教学模式的设计，教师不能只关注如何讲解音乐知识、教唱歌曲，而忽略了带动学生们动起来这一点。我们在合唱教学常态课中，先是要让学生们蓬勃生长，枝繁叶茂起来。在这个基础上，再进行慢慢地修剪，进而让我们的合唱教学在常态音乐课堂中能够有效渗透。