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【摘要】高等教育国际化，是新世纪以来我国高等教育进行改革和发展的重要目标之一，中医药教育国际化是一个很好的发展契机，但国际化教育面临的问题也是非常繁多的。本文以推动中医药教育国际化发展为前提，结合了这项教育目前的发展情况和取得的成就，列举了一些发展道路上的问题，提出了一些相关的解决方案。
【关键词】中医药教育 国际化 拓展
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0253-02
引言：教育国际化是经济全球化、贸易自由化发展所形成的必然趋势，通过世界各国互相影响、积极竞争的方式，来实现教育资源的流动和广泛配置，形成教学方法和内容的教育国际化。这一发展形势为中医药国际化发展带来了机遇，同时也出现了各种文化交流下带来的文化冲击，面对这样的发展前景，中医药应发挥其特色，开拓国际化教育，提升中医药教育在国际市场上的竞争力。
1.中医药教育国际化的现状
1.1在国际上有良好的群众基础
近几年中医药在国际上发展迅速，从事中医药事业的人员越来越多，世界上已经有多个国家和地区设立了中医药机构，采用推拿针灸中医治疗方式的病人逐渐增加，中医药的治疗效果得到了见证，促进了中医药教育的发展。目前在国际上很多地方有设立中医药类的学校，据不完全统计，在欧洲有40余所，美国有70余所。在欧洲的一些国家已经规定了针灸的注册制度，英国的政府或私人捐赠的中医药大学逐渐增加，法国每年都会培养一定数量的中医药人才，还有很多医学院校设立了中医药的相关课程。
1.2在国际上有良好的政策环境
由于中医药在国际上取得了显著效果，很多国家制定了相关的政策和规定，保护中医药在国际上继续发展。1952年，法国医学院将针灸作为有效的医学手法；1985年，中医药教育被法国收入到高等医科教育的范围中；1988年，美国将中医列为医学保健系统之一；2005年，澳大利亚维多利亚州承认中医的法律地位，并为其订立相关法案，将其纳入高等医学院的教育范畴内[1]。
1.3国内机构的重视
国内相关机构对中医药教育国际化的重视逐渐增加，并制定了政策进行保护和推广，设立了相关部对中医药国际化进行扩大，与此同时，在中医药发展如此迅速的时代下，中医药国际化也得到了传统的中医继承和传播者的关注。
2.中医药教育国际化拓展的策略
2.1文化传播策略
中医药的发展有着源远流长的历史，是中国古代人民在疾病和健康威胁下不断积累和总结的经验，是中华人民智慧的体现与结晶，其蕴含的中华文化、采用天然药材的治疗方法、多样化的治疗手段，具有自身的独特魅力和浓厚的民族特色，吸引人去了解和学习，具有很大的发展优势。在中医药国际化的发展过程中，必然也会传播其文化底蕴和内涵，所以在没有对中国传统文化有所了解的情况下，理解和接受能力会受到一定程度的影响。因此中医药的国际转播要注重发展的特殊性，在进行对中医理论和治疗手法的讲解之前，要先进行对中国传统文化的简单了解，在了解了中西方的文化差异后，才能认识到中医和西医的不同之处，更好地掌握中医的治疗原理和方法[2]。
2.2加强理论创新策略
在推廣中医药的国际进程中，应当在不影响和破坏中医的基本理论和治疗方法的基础上，对中医的教授进行适当的创新，尽量用现代的术语来解释复杂的中医治疗原理，让古代的医学技术能够被现代人所理解，在保持中医药的自身特点的同时，与现代医学技术进行结合，更好地适应国际市场的需求。
2.3培养传播人才策略
影响中医药进行国际化传播进程的一大因素是语言和文化的差异，使得中医药发展的根本内涵难以进行传播。新型全面的中医药人才可以把中医药和现代医学文化进行更好的结合，引导中医理论和现代科技的融合，了解中国文化，掌握良好的中医治疗方法，同时还掌握了良好的外语水平，对外国文化有所了解，具备创新精神和国际意识，這种人才能为中医药国际化扩展提供强有力的保障，所以加强对新型人才的培养力度，能有效的加快中医药国际化的进程[3]。
2.4寻求官方合作策略
在中医药国际化进程上所取得的成就，大多是原来就有一定的群众基础，和在当地相关团体的努力下才有的进步和发展，很少通过政府间的合作进行中医药的推广，现如今中国已经加入了一些国际型的经济组织，要利用好这一优势，加强各国的合作办学，让上层发展促进民间传播，为中医药在国际上的发展提供良好的背景和牢固的支持。
总结：虽然在中医药传播的道路上，已经有了很多的有利因素，如群众基础和政策保护，但在传播上面临的语言文化障碍面前，这些有利条件能解决的问题只是其中的一部分，还需要克服更多的发展问题，来实现对中医药教育国际化的拓展目标。这需要国家相关机构和中医教育者的共同努力，为中医药国际化发展带来更好的明天。
参考文献：
[1]吴勉华. 论中医药教育国际化的拓展策略[J]. 中医教育，2007，01：1-3+7.
[2]董薇，郑麟，肖臻，等. 中医药教育国际化现状及发展策略的思考[N]. 南京中医药大学学报（社会科学版），2012，01：61-64.
[3]王文，李军昌，李锋，等. 浅谈中医药学教育国际化[J]. 西北医学教育，2010，05：870-872.
【关键词】中医药教育 国际化 拓展
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0253-02
引言：教育国际化是经济全球化、贸易自由化发展所形成的必然趋势，通过世界各国互相影响、积极竞争的方式，来实现教育资源的流动和广泛配置，形成教学方法和内容的教育国际化。这一发展形势为中医药国际化发展带来了机遇，同时也出现了各种文化交流下带来的文化冲击，面对这样的发展前景，中医药应发挥其特色，开拓国际化教育，提升中医药教育在国际市场上的竞争力。
1.中医药教育国际化的现状
1.1在国际上有良好的群众基础
近几年中医药在国际上发展迅速，从事中医药事业的人员越来越多，世界上已经有多个国家和地区设立了中医药机构，采用推拿针灸中医治疗方式的病人逐渐增加，中医药的治疗效果得到了见证，促进了中医药教育的发展。目前在国际上很多地方有设立中医药类的学校，据不完全统计，在欧洲有40余所，美国有70余所。在欧洲的一些国家已经规定了针灸的注册制度，英国的政府或私人捐赠的中医药大学逐渐增加，法国每年都会培养一定数量的中医药人才，还有很多医学院校设立了中医药的相关课程。
1.2在国际上有良好的政策环境
由于中医药在国际上取得了显著效果，很多国家制定了相关的政策和规定，保护中医药在国际上继续发展。1952年，法国医学院将针灸作为有效的医学手法；1985年，中医药教育被法国收入到高等医科教育的范围中；1988年，美国将中医列为医学保健系统之一；2005年，澳大利亚维多利亚州承认中医的法律地位，并为其订立相关法案，将其纳入高等医学院的教育范畴内[1]。
1.3国内机构的重视
国内相关机构对中医药教育国际化的重视逐渐增加，并制定了政策进行保护和推广，设立了相关部对中医药国际化进行扩大，与此同时，在中医药发展如此迅速的时代下，中医药国际化也得到了传统的中医继承和传播者的关注。
2.中医药教育国际化拓展的策略
2.1文化传播策略
中医药的发展有着源远流长的历史，是中国古代人民在疾病和健康威胁下不断积累和总结的经验，是中华人民智慧的体现与结晶，其蕴含的中华文化、采用天然药材的治疗方法、多样化的治疗手段，具有自身的独特魅力和浓厚的民族特色，吸引人去了解和学习，具有很大的发展优势。在中医药国际化的发展过程中，必然也会传播其文化底蕴和内涵，所以在没有对中国传统文化有所了解的情况下，理解和接受能力会受到一定程度的影响。因此中医药的国际转播要注重发展的特殊性，在进行对中医理论和治疗手法的讲解之前，要先进行对中国传统文化的简单了解，在了解了中西方的文化差异后，才能认识到中医和西医的不同之处，更好地掌握中医的治疗原理和方法[2]。
2.2加强理论创新策略
在推廣中医药的国际进程中，应当在不影响和破坏中医的基本理论和治疗方法的基础上，对中医的教授进行适当的创新，尽量用现代的术语来解释复杂的中医治疗原理，让古代的医学技术能够被现代人所理解，在保持中医药的自身特点的同时，与现代医学技术进行结合，更好地适应国际市场的需求。
2.3培养传播人才策略
影响中医药进行国际化传播进程的一大因素是语言和文化的差异，使得中医药发展的根本内涵难以进行传播。新型全面的中医药人才可以把中医药和现代医学文化进行更好的结合，引导中医理论和现代科技的融合，了解中国文化，掌握良好的中医治疗方法，同时还掌握了良好的外语水平，对外国文化有所了解，具备创新精神和国际意识，這种人才能为中医药国际化扩展提供强有力的保障，所以加强对新型人才的培养力度，能有效的加快中医药国际化的进程[3]。
2.4寻求官方合作策略
在中医药国际化进程上所取得的成就，大多是原来就有一定的群众基础，和在当地相关团体的努力下才有的进步和发展，很少通过政府间的合作进行中医药的推广，现如今中国已经加入了一些国际型的经济组织，要利用好这一优势，加强各国的合作办学，让上层发展促进民间传播，为中医药在国际上的发展提供良好的背景和牢固的支持。
总结：虽然在中医药传播的道路上，已经有了很多的有利因素，如群众基础和政策保护，但在传播上面临的语言文化障碍面前，这些有利条件能解决的问题只是其中的一部分，还需要克服更多的发展问题，来实现对中医药教育国际化的拓展目标。这需要国家相关机构和中医教育者的共同努力，为中医药国际化发展带来更好的明天。
参考文献：
[1]吴勉华. 论中医药教育国际化的拓展策略[J]. 中医教育，2007，01：1-3+7.
[2]董薇，郑麟，肖臻，等. 中医药教育国际化现状及发展策略的思考[N]. 南京中医药大学学报（社会科学版），2012，01：61-64.
[3]王文，李军昌，李锋，等. 浅谈中医药学教育国际化[J]. 西北医学教育，2010，05：870-872.