【摘 要】
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<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"当下的课堂教学是建立在建构主义学习理论的基础之上、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注
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<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"当下的课堂教学是建立在建构主义学习理论的基础之上、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。"因此"预学后教"策略下的课堂教学研究,从关注"教"到关注"学",放眼当前具有影响的课堂教学改革,无不具有这一种走向。本文就结合"预学后教"策略下的数学课堂
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