【摘 要】
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目的探讨护理人文关怀教育对实习护士人文关怀品质的培养效果。方法选择2016年8月—2017年3月在本院实习的120名实习护士作为研究对象,将其随机分为干预组与对照组,每组各60
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目的探讨护理人文关怀教育对实习护士人文关怀品质的培养效果。方法选择2016年8月—2017年3月在本院实习的120名实习护士作为研究对象,将其随机分为干预组与对照组,每组各60人。两组实习护士均接受常规的临床教学。干预组在此基础上实施护理人文关怀教育。比较两组实习护士人文关怀知识和能力。结果实习前,两组人文关怀的理论成绩比较无统计学差异(P>0.05)。实习结束后,干预组实习护士理论成绩(91.4±4.4)分明显高于对照组(86.0±6.5)分,组间差异有统计学意义(P<0.05)。实习前,两组实习护士人文关怀能力总分及各维度比较无统计学差异(P>0.05)。实习结束后,干预组实习护士关怀能力总分(202.5±20.6)分、耐心(54.0±6.5)分、理解(77.3±7.2)分、勇气维度(71.2±6.9)分均较对照组(173.6±26.2)分、(41.2±7.0)分、(70.0±10.1)分、(62.8±9.3)分明显提高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。通过护理人文关怀教育后,干预组实习护士人文关怀能力分级好于对照组(P<0.05)。结论护理人文关怀教学能使实习护士自觉学习人文关怀知识,体验人文关怀的真谛,为患者实施人文关怀,从而有效提高其人文关怀能力。
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