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摘 要：中职院校它是作为国家进行九年义务教育的基础，只有培养高素质教学人才才能对以后学生们的发展有所帮助，而进入到学校进行学习并不是让他们只有一技之长，而是想要他们能够在社会上站稳脚步，教师要注意观察学生们的心理情况和身心健康，这就不仅仅是对教师们的考验，也是在给教师能够在学生面前展现出自己的师德师风，并以此能够达以身作则的效果，能够让学生留下一个良好的行为规范作用，本文主要根据当前的中职院校的师德师风进行深入的探究，并提出相关意见，使学校以及教师都能够更好的发展。
关键词：中职学校；教师师德师风建设；
跟随着现如今的十九大召开，国家政府已经把人文教育作为根本任务了，并进行着培养德智体美等全方面的发展，组织开设社会主义建设者与接班人等，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中所提到的要“加强教师队伍的人力”从而实现教育改革达到进一步的发展。在此当中还提及到了师德方面的建设，现如今的高校一已经作为人才的培养基地，我们只有通过提升师德师风的建设才能够达到高教师的育人水平提升，树立良好的教师形象，教师的有所提升必定会在一定程度上提高学校的校风、教风以及学风建设等，才能够出现出高质量的人才。
一、师德师风的建设是中职教育重要的生命线
1.树立良好的师德师风是对教师职业的内在要求：
教师，他们是学生的领路人，也是学生在谱写生命当中的重要基础之一，关于教师的一举一动以及一言一行，都是学生们所效仿的楷模，如果教师在教学过程中并没有树立完好的教师素养，那么他是不能够意识到自己的职责所在的，那么就会出现“误人子弟”的情况出现，教师根本就无法完成教书育人这等重大的任务，无法正确的树立学生们的价值观、世界观和人生观等。
2.师德师风的建设关系到未来接班人的成长
现如今的社会主义发展的基本任务目标是“能够培养出一代又一代的有自己思想、有道德、有文化的纪律性公民”这是江泽民同志所提出的观点。这也是在一定的层次上规范了中职生在成长过程中所要发展的目标与方向，同时也对教师提出了更高的标准。而在《中国教育改革和发展纲要》中也提出了：“能够建设一支良好的政治和业务素养相结合的教师队伍是教育改革发展的根本大计”。教师要在教育过程中能够以自身的优良特点进行感染和引导学生，其教师的师风师德是直接影响未来接班人的成长的。
3.师德师风是关键于学校是否持续发展的关键
现如今的教师不断地追随着更高的教师职责标准，现如今的很多的学校都是非常注重于教师职称以及学历背景的，从而导致了教师的德育建设产生了严重的落后，促使众多教师团队道德上的跌落，使教师的水平逐渐走向下坡路。教师道德上出现了偏差是严重影响学校发展的至关因素，是导致学校不能够更好发展的关键。
二、中职校教师师德师风建设方面所存在的问题
（一）师德师风的培养机制不完善
随着世界的不断发展，所出现的多元化形式对如今社会环境有着严重的影响，导致有一些教师出现了拜金的现象，严重缺失了道德风范，在此基础上学校并没有严重的认识到这一观点对学校产生的重大影响，并没有对教师的师德师风进行专业化的培训，没有专业的培训就此严重影响了教师师德师风无法提高的原因，从而造成了教师对学生良好思想品质上的影响。
（二）监督管理机制不完善
根据目前的管理制度来看，一般都是把专业课教学和思想道德教育都大致分为2个部分。教学课的负责人则是教学老师，思想道德教育则为班主任负责，这种分开的形式导致了专职教师只是关注于学习的方式并没有过多的关注于学生们的思想道德教育部分。有的学校为了顾及学校的形象，并稳固教师的队伍，甚至有时候就算发现了教师的违规行为但是缺睁一只眼闭一只眼的过去或者让他们私下取进行解决。这样的处理方法并没有启到实质性的震慑效果，只会让更多的教师发生错误的事情，使教师的师风师德遭到破坏，从而导致了学生效仿教师的行为发生了人生观、价值观的消极影响。
（三）缺乏有效的考核机制
现在有很多的学校在进行着教师评分制度，就是学生给教师的讲课水平以及讲课能力進行平分，而现在有很多教师为了赢取高级领导的喜欢，对学校的学生在上课期间主动为他们的兴趣爱好进行授课，却在此之间忘掉了真正上课的意义。而在于同事之间的评分考核机制有的则是碍于面子问题或者为了得到上级的认可，则一律给了好评，欠缺了公平、公正的考核评价。
三、中职校教师师德师风建设的意见
（一）重视培训机构加强对教师的培训水平
现如今的学校制度已经严重落后，教师的教育水平也没有达到更好的标准，在此之间，中职校应该严重加强教师师德师风方面的培训，例如可以在教师上岗以后的一段时间内进行培训，提高他们的教学水平以及师德师风，让教师在培训的过程当中增加自身的责任心，能够通过技能的培训和师德师风的培训增加教师们的综合水平，有效的改正师德师风。
（二）完善监督管理机制
中职学校应该进行严格的监督管理制度，防止教师出现违规的行为，可以定期的开展教师评分制度，一定要遵循公平、公正的观点来进行，对教师的教学教育水平进行评估，实施持证上岗制度，选择一些优质的教师让他们上岗进行教育学生。可以建立一个教师监督小组，教师之间进行互相监督，从而可以促使教师以身作则，并完善自身的道德修养，严格的遵守学校制度，实行师风师德的建设。
（三）完善有效的考核制度
学校可以建立一个专门管理师风师德的小组，让小组建立出一个完整的考核制度，并要实事求是的进行工作，发现了违规人员就要严格的处理，并要记录下来。考核制度可以多方面的发展，可以让学生评、家长评、教师评等等多方面发展，从而了解出自身不足的地方并进行改正。
结束语：综上所述，中职院校的师德师风要发挥出对学校相关组织部门进行评价功能，还要注重对青年教师的培训课程，让青年教师能够认识到自己所要工作的内容。对学生能够尽职尽责，能够做到育人育德并树立起自己正确的职业观点，重视学生加大自己对工作的责任感。学校的其他部门要提高学校对教室们的福利待遇，对表现极好和责任感素质高的人的予以奖励，提高他们的 生活水平，让他们在以后的生活上没有太多压力，能够更加专注于教育事业中。
参考文献
[1]陈菊影.中职校教师师德师风建设浅谈[J].亚太教育，2016（14）：70-70.
[2]刘彦.中职学校师德师风建设对策研究[J].科学与财富，2015（2）：26-26.
[3]吴润田，韦晓莲，韦柳春，等.中职学校师德师风建设探索[J].广西教育：中等教育，2016（9）：16-17.
（作者单位：东莞商业学校）
关键词：中职学校；教师师德师风建设；
跟随着现如今的十九大召开，国家政府已经把人文教育作为根本任务了，并进行着培养德智体美等全方面的发展，组织开设社会主义建设者与接班人等，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中所提到的要“加强教师队伍的人力”从而实现教育改革达到进一步的发展。在此当中还提及到了师德方面的建设，现如今的高校一已经作为人才的培养基地，我们只有通过提升师德师风的建设才能够达到高教师的育人水平提升，树立良好的教师形象，教师的有所提升必定会在一定程度上提高学校的校风、教风以及学风建设等，才能够出现出高质量的人才。
一、师德师风的建设是中职教育重要的生命线
1.树立良好的师德师风是对教师职业的内在要求：
教师，他们是学生的领路人，也是学生在谱写生命当中的重要基础之一，关于教师的一举一动以及一言一行，都是学生们所效仿的楷模，如果教师在教学过程中并没有树立完好的教师素养，那么他是不能够意识到自己的职责所在的，那么就会出现“误人子弟”的情况出现，教师根本就无法完成教书育人这等重大的任务，无法正确的树立学生们的价值观、世界观和人生观等。
2.师德师风的建设关系到未来接班人的成长
现如今的社会主义发展的基本任务目标是“能够培养出一代又一代的有自己思想、有道德、有文化的纪律性公民”这是江泽民同志所提出的观点。这也是在一定的层次上规范了中职生在成长过程中所要发展的目标与方向，同时也对教师提出了更高的标准。而在《中国教育改革和发展纲要》中也提出了：“能够建设一支良好的政治和业务素养相结合的教师队伍是教育改革发展的根本大计”。教师要在教育过程中能够以自身的优良特点进行感染和引导学生，其教师的师风师德是直接影响未来接班人的成长的。
3.师德师风是关键于学校是否持续发展的关键
现如今的教师不断地追随着更高的教师职责标准，现如今的很多的学校都是非常注重于教师职称以及学历背景的，从而导致了教师的德育建设产生了严重的落后，促使众多教师团队道德上的跌落，使教师的水平逐渐走向下坡路。教师道德上出现了偏差是严重影响学校发展的至关因素，是导致学校不能够更好发展的关键。
二、中职校教师师德师风建设方面所存在的问题
（一）师德师风的培养机制不完善
随着世界的不断发展，所出现的多元化形式对如今社会环境有着严重的影响，导致有一些教师出现了拜金的现象，严重缺失了道德风范，在此基础上学校并没有严重的认识到这一观点对学校产生的重大影响，并没有对教师的师德师风进行专业化的培训，没有专业的培训就此严重影响了教师师德师风无法提高的原因，从而造成了教师对学生良好思想品质上的影响。
（二）监督管理机制不完善
根据目前的管理制度来看，一般都是把专业课教学和思想道德教育都大致分为2个部分。教学课的负责人则是教学老师，思想道德教育则为班主任负责，这种分开的形式导致了专职教师只是关注于学习的方式并没有过多的关注于学生们的思想道德教育部分。有的学校为了顾及学校的形象，并稳固教师的队伍，甚至有时候就算发现了教师的违规行为但是缺睁一只眼闭一只眼的过去或者让他们私下取进行解决。这样的处理方法并没有启到实质性的震慑效果，只会让更多的教师发生错误的事情，使教师的师风师德遭到破坏，从而导致了学生效仿教师的行为发生了人生观、价值观的消极影响。
（三）缺乏有效的考核机制
现在有很多的学校在进行着教师评分制度，就是学生给教师的讲课水平以及讲课能力進行平分，而现在有很多教师为了赢取高级领导的喜欢，对学校的学生在上课期间主动为他们的兴趣爱好进行授课，却在此之间忘掉了真正上课的意义。而在于同事之间的评分考核机制有的则是碍于面子问题或者为了得到上级的认可，则一律给了好评，欠缺了公平、公正的考核评价。
三、中职校教师师德师风建设的意见
（一）重视培训机构加强对教师的培训水平
现如今的学校制度已经严重落后，教师的教育水平也没有达到更好的标准，在此之间，中职校应该严重加强教师师德师风方面的培训，例如可以在教师上岗以后的一段时间内进行培训，提高他们的教学水平以及师德师风，让教师在培训的过程当中增加自身的责任心，能够通过技能的培训和师德师风的培训增加教师们的综合水平，有效的改正师德师风。
（二）完善监督管理机制
中职学校应该进行严格的监督管理制度，防止教师出现违规的行为，可以定期的开展教师评分制度，一定要遵循公平、公正的观点来进行，对教师的教学教育水平进行评估，实施持证上岗制度，选择一些优质的教师让他们上岗进行教育学生。可以建立一个教师监督小组，教师之间进行互相监督，从而可以促使教师以身作则，并完善自身的道德修养，严格的遵守学校制度，实行师风师德的建设。
（三）完善有效的考核制度
学校可以建立一个专门管理师风师德的小组，让小组建立出一个完整的考核制度，并要实事求是的进行工作，发现了违规人员就要严格的处理，并要记录下来。考核制度可以多方面的发展，可以让学生评、家长评、教师评等等多方面发展，从而了解出自身不足的地方并进行改正。
结束语：综上所述，中职院校的师德师风要发挥出对学校相关组织部门进行评价功能，还要注重对青年教师的培训课程，让青年教师能够认识到自己所要工作的内容。对学生能够尽职尽责，能够做到育人育德并树立起自己正确的职业观点，重视学生加大自己对工作的责任感。学校的其他部门要提高学校对教室们的福利待遇，对表现极好和责任感素质高的人的予以奖励，提高他们的 生活水平，让他们在以后的生活上没有太多压力，能够更加专注于教育事业中。
参考文献
[1]陈菊影.中职校教师师德师风建设浅谈[J].亚太教育，2016（14）：70-70.
[2]刘彦.中职学校师德师风建设对策研究[J].科学与财富，2015（2）：26-26.
[3]吴润田，韦晓莲，韦柳春，等.中职学校师德师风建设探索[J].广西教育：中等教育，2016（9）：16-17.
（作者单位：东莞商业学校）