目前的一些教学,表现在说写训练上的问题有两个:一是只写不说,二是说写分家.实行说写结合就避免了这种情况.说写结合搞得好,学生的口头语言和书面语言会同时得到发展,有利于整体作文教学质量的提高.小学语文教学过程中,将读写结合还有利于提高学生的分析思维和创造思维.学生在阅读课文时,其头脑中会自觉对文章内容进行加工,对文章的结构和所表达的思想会进行分析,因此,大量的阅读对提高学生的分析思维具有促进作用.学生在基于大量的阅读基础上,当其知识量积累到一定程度时,就会具有创造的动力和源泉,再通过写作教学从而训练其创造思维,提高创新能力.因此,开发和提高学生的分析思维和创造思维,需要在小学语文教学中,将阅读和写作结合起来.例如,让学生大量阅读关于四季的记叙类文章,学生就会不自主的形成关于四季的记叙方法和表达语句,再让其以“家乡的春天”为主题写作时,学生在一定程度上会条件反射的将其积累的关于春天的记叙方法和描写春天的典型用语并结合自己家乡的特征在写作中反映出来.