[关键词]素质教育 自主学习 自主發展
　　21世纪是充满挑战的世纪。未来的社会越来越需要宽基础、高水平、强能力的复合型人才。如何培养适合社会发展的新型人才，
　　怎样进行素质教育，这就需要我们教育工作者在基层——学校来努力探索和实践。
　　随着我国经济体制的确立和改革的不断深入，学生将来走向社会后的“职业身份”会经常变动。如果我们忽视了对学生素质的培养，把学生仅仅培养成升学的“应试机器”那肯定会给学生的发展、社会的进步带来很多障碍。素质教育可以使学生在学校自主学习、自主发展，从而解决这一社会问题。实施自主学习、自主发展需要注意以下几个问题。
　　
　　一、自主学习、自主发展与广大教师改变教育思想教育观念的关系
　　
　　 我国曾和西方国家和联合国教科文组织的专家讨论过知识包括四个方面的内容，即什么的知识，为什么的知识，怎么做的知识，他是谁的知识（即某个知识是由发现的），在这四个方面中我国主要强调了什么和为什么的知识，而对后两者却不堪重视。所以，我国学生的实际能力差。自主学习和自主发展就针对这种以教师和教科书为中心的弊端，重视学生的学，由学会到会学，让学生们自主的去实践，到生活中去掌握自己所学的知识，并且从中去发现、创新。从而使师生教学相长，在素质教育中培养学生的创新精神和实践能力。
　　
　　 二、自主学习、自主发展与师生之间的关系
　　
　　 自主学习、自主发展要求师生由不平等的师道尊严转变为现代的平等、民主、和谐的关系，要求教师由纯粹的传授者转变为学生学习的指导者、合作者、帮助者，学生由被动的受教育者转变为学习的主人。使学生不但掌握好学习的知识，而且还必须学会学习的方法。这就是“授之以鱼，不如授之以渔”的道理，这就是对传统的教学任务：传道、授业、解惑的改革，这也是自主学习、自主发展的重要问题。
　　
　　 三、自主学习、自主发展与课堂教学的关系
　　
　　 推进自主学习、自主发展的教育必然要落实到课堂上，落实到教师的“教”和学生的“学”这两个方面。自主学习、自主发展中的课堂教学要以学生为中心，教师要努力营造学生自主学习、自主发展的课堂气氛。教师要做到精讲、少讲，让学生充分发挥主体作用，主动学习、主动参与。教师活动以学生活动为中心，为学生服务，以学生活动为主导的师生互动活动。
　　
　　 四、自主学习、自主发展与自觉性发展的关系
　　
　　 自觉性发展目标是指培养学生的认识能力，发展学生自觉意识和能力的教育教学目标。自觉性发展目标在儿童和青少年实现的自主发展中起着相当重要的作用。因为学生愿学和乐学是自主学习、自主发展的动力源泉；自省、自励、自控是实现自主学习、自主发展的关键。所以，教师要运用注意规律使学生自觉性发展。
　　 自主学习、自主发展是人的发展的复归，是教育教学过程的本质和核心，是人们实现社会化，形成并发展自身各方面素质的内在动力和源泉。它作为一种新的教育思想和教育教学模式，在当前和未来教育基础领域的改革和发展中需要我们专心的去研究和实践。我们希望在这个全社会呼吁素质教育的今天，我们能够共同携起手来，为“自主学习、自主发展”开创美好的明天。
　　（作者单位：河北深州市王家井学区大染庄完小）