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<正>意欲神入历史,则必先具备合理的历史想象力。离开了想象力,学生很难不对冰冷的史料产生疏离感。历史想象力的生发与培养很大程度上依靠教师情境创设的推波助澜。如第二分册第8课《大一统帝国的重建》,为帮助学生理解西汉初年的统治模式,教师通过绘制表格,创设一个符合学生心理特征与普遍认知的历史情境。
情景创设与历史想象——中学生创造性历史思维之培养
【摘 要】
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<正>意欲神入历史,则必先具备合理的历史想象力。离开了想象力,学生很难不对冰冷的史料产生疏离感。历史想象力的生发与培养很大程度上依靠教师情境创设的推波助澜。如第二分
【机 构】
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上海市复兴高级中学,
【出 处】
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中学历史教学
【发表日期】
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2017年10期
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