【摘 要】
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绘本,又称图画书,是图画和文字与学生读物的衍生物。在早期教育中,绘本阅读对培养学生的文字表达能力、内心真情流露和价值观来说具有主导作用,科学合理地进行绘本阅读可以开启学生的学习兴趣和想象创造能力。绘本作为优秀的教学资源,可以激发小学生的想象力,丰富小学生的知识储备量。在小学语文课堂上开展绘本阅读,能帮助学生更好地学习语文。为了进一步解决现阶段绘本阅读教学中出现的问题,本次研究以此教学方式的执
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<正>绘本,又称图画书,是图画和文字与学生读物的衍生物。在早期教育中,绘本阅读对培养学生的文字表达能力、内心真情流露和价值观来说具有主导作用,科学合理地进行绘本阅读可以开启学生的学习兴趣和想象创造能力。绘本作为优秀的教学资源,可以激发小学生的想象力,丰富小学生的知识储备量。在小学语文课堂上开展绘本阅读,能帮助学生更好地学习语文。为了进一步解决现阶段绘本阅读教学中出现的问题,本次研究以此教学方式的执行原则作为切入点,重点分析了绘本阅读课的教学方式,包括引导学生自主阅读、
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胶质瘤是最常见的恶性脑肿瘤,其高低级别分类是制定治疗方案和预后的重要参考指标。临床中,脑胶质瘤的高低分级诊断通常由病理医生阅读全景病理图像（WSI）来完成,该任务繁琐且对医生经验要求较高。根据2016年第4版《中枢神经系统肿瘤WHO分类》标准,细胞的富集程度、核异型、坏死等现象与胶质瘤分级密切相关。受该标准启发,本文定量分析脑全景病理图像中细胞密度和异型特征,对胶质瘤进行高低级别自动分级。首先分析
目的：探讨吴茱萸汁制黄连的炮制工艺。方法：采用单因素试验与正交试验设计，以吴茱萸碱和盐酸小檗碱的含量为评价指标，考察炒制温度、炒制时间、烘制温度、烘制时间对吴茱萸汁制黄连炮制工艺的影响。结果：影响吴茱萸碱及盐酸小檗碱的主次因素依次是炒制温度>烘制温度>炒制时间，优选的最佳炮制工艺为取生黄连饮片，加入吴茱萸汁50 mL，浸泡24 h，不时翻动，直至汁尽药透，于90 ℃炒制6 min，取出。于70℃烘
进入新时代,国有企业数字化转型方兴未艾,对于建筑企业来说,正处于加速产业数字化转型、重构产业竞争新格局的窗口期。传统建筑企业特别是央企,一般都具有深厚的企业文化,然而数字化转型热潮来临时,企业内部必然会发生不同意见的碰撞,本文从建设企业文化着眼,探讨企业文化在企业战略共识、公司治理、品牌塑造、凝心聚力等方面对建筑央企实现数字化转型的助推作用,
幼儿早期阅读能力培养,对幼儿的未来发展有着非比寻常的作用。幼儿阶段也是阅读能力发展的关键时期,而阅读教学活动一直都是幼儿教育中的主要教育形式。幼儿教育机构可以开展多元化的阅读活动,以此让其对阅读感到有趣,点燃幼儿阅读热情,借助阅读教学活动促进幼儿之间与教师之间的交流,进而促进幼儿早期阅读能力的提高,使其得以全方位发展。
学前教育不仅要培养幼儿的语言表达能力，还要培养幼儿的阅读兴趣。因此，教师在教学过程当中要合理地利用相关的教学措施来帮助幼儿提高发展水平，同时能够培养幼儿的阅读兴趣。为了更好地培养幼儿的想象力与阅读兴趣，教师要优化自己的教学模式，结合幼儿的身心发展特点来选择适合幼儿的阅读素材，培养幼儿的阅读兴趣。一般来说，在学前教育中，学校选取的幼儿的阅读素材主要是以图画与文字结合的绘本。
上海教育出版社伊塔洛·卡尔维诺在《为什么读经典》中称一部经典作品每次重读都会像初读那样带来新的发现,它永远不会耗尽要向读者说的一切东西。《红楼梦》正是这样的经典,常读常新,值得反复阅读。适逢《红楼梦》整本书阅读纳入教育部统编高中语文必修教材之际,该书作者詹丹教授把自己几十年反复阅读《红楼梦》的体会文字集结成册,出版以飨同好。作者在大学中文系开设"《红楼梦》研究"课程二十余年,该书不少内容是其
（詹丹编著,上海教育出版社2021年11月出版）《红楼梦精读》为国家社科基金社科学术社团主题学术活动资助课题"《红楼梦》整本书阅读系列研究"阶段性成果。"精读"分导言、原著选读和评析三部分。在导言部分,从"《红楼梦》何以伟大"入手,对《红楼梦》的价值作了全面而又独到的梳理。
实行全面预算管理是当前我国国有企业发展的重要策略,是合理配置国有资源、提升国有企业运转效率的主要手段。但在实际工作中,仍存在国有企业对全面预算认识不足、预算目标不合理、预算编制不科学、预算执行不到位及预算方法比较落后等情况,这些问题的存在,严重影响了全面预算的执行效果,制约了国有企业的快速发展。本文就针对上述全面预算管理中存在的问题,逐一分析原因,提出相应的对策与措施,对落实全面预算管理,提升国有
阅读能力培养是语文教学的一个基本内容,也是拓展幼儿视野,丰富其情感体验的重要途径。通过大量书籍的阅读,孩子能够从不同的书籍中汲取知识和营养,完善自身的人格,形成正确的人生观与价值观。因此,家长与教师都应该重视幼儿的阅读习惯引导与养成,采用绘本的教学形式创新教学方法与内容,为幼儿营造一个生动有趣的阅读环境,激发其阅读兴趣,同时引导幼儿对阅读内容的思考,培养幼儿的创新思维,促进其文学素养的提升。