【摘 要】
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人工智能技术的发展已经得到国家政策的支持与驱动,其在法律领域内的应用必然改变法律职业业态,进而产生能够适应智能环境的新型法律人才需求。对此,智能知识追求是法学教育
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人工智能技术的发展已经得到国家政策的支持与驱动,其在法律领域内的应用必然改变法律职业业态,进而产生能够适应智能环境的新型法律人才需求。对此,智能知识追求是法学教育最直接的回应,变革人才培养模式也就成为其应然选择。在此背景下,探讨人才培养模式变革所欲重组及革新的构成要件要素成为当务之急。然而,培养理念与目标尚不清晰、培养实践脱离智能环境、培养评价体系滞后等成为培养模式变革的现实困境。为此,在"人工智能+法学"的培养理念指引下,转变培养主体的观点与角色,实现其与智能技术的优质共存;重组培养
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