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【摘要】在新课改的教育背景下，构建高效的教学课堂，成为了各科教师的主要教学目标之一。然而，就目前的小学英语教学现状而言，高效课堂的构建过程中，依然存在诸多的问题与不足，需要教师结合学生的实际学习情况，对其有效的教学策略，进行深入的研究与探析。本文主要结合自身的教学实践经验，针对小学英语高效课堂的构建策略，阐述了自己的教学观点，旨在为其他教师提供更多参考意见。
【关键词】小学英语 高效课堂 教学策略
引言
近年来，随着教育事业的发展与进步，如何构建高效的课堂教学模式，已经成为了教育者广泛关注的教学课题。在小学英语教学中，为了实现这一教学目标，教师需要对有效教学策略进行积极的研究与探索，激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生积极主动的参与教学活动，从而有效提升学生的学习质量与效率，使课堂教学成果得到最大化，以此来实现小学英语高效课堂的实施与构建，为小学生在英语教学中的综合发展，奠定坚实的基础。
一、创建和谐的师生关系
在小学英语教学中，传统的教学模式以教师为教学中心，要求学生要尊师重道，从而使学生与教师之间形成了一种天然的屏障，对于教师学生更多的是敬畏，不敢主动去交流和互动，从而是师生之间严重缺乏有效的沟通，教师在不了解学生具体兴趣爱好和学习情况的基础上，无法根据学生的实际需求，为学生制定针对性的教学内容与方案，不仅容易造成教学内容的脱节，同时也会降低学生的学习兴趣和自主性，导致其教学效果不甚理想，高效课堂的构建得不到有效实施。为此，在新课改的教育背景下，教师需要积极更新自身的教学理念，创新自身的教学模式，明确学生的教学主体地位，调动学生的学习积极性和自主性，让学生在自主探究的过程中，加深对教学内容的理解与掌握，从而有效加强学生的学习效果。此外，教师还应该注重加强与学生之间的交流与互动，为学生构建和谐师生关系的同时，也加强自身对学生学习情况的了解，以便于对教学内容与形式进行针对性的优化与整改，使其能够更有效的满足学生的学习需求，进一步加强学生的学习效果，为高校英语课堂的构建，奠定坚实的基础。
二、创设良好的教学情境
创设良好的教学情境，是现代化教学中提升课堂教学效率，加强学生学习效果的有效教学手段之一。为此，小学英语教师需要在实际教学中，借助现代化的教学技术，结合教学的主要内容与学生的学习特点，为学生创设相关的教学情境，强化学生的感官感受，为学生带来身临其境的教学感受，并让学生结合自身的生活经验和认知规律，对教学内容进行深刻的理解与掌握，从而有效加强学生的学习效果，促进小学英语高效课堂的有效实施与构建。
三、开展趣味的教学游戏
小学阶段的学生天性好动又爱玩，因此，英语教师在构建高效课堂的过程中，可以充分利用学生的这一性格特点，组织学生开展趣味性的游戏教学，在丰富课堂教学形式的同时，活跃课堂教学的氛围，从而有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生的教学主体性和主观能动性能够得到充分的发挥，进而有效加强课堂教学的效果，促进高效课堂的实施与构建。为此，小学英语教师在设计教学内容的事就，应该从学生的兴趣爱好出发，以学生感兴趣的教学形式和内容，吸引学生的课堂注意力和参与积极性，让学生在教学活动的引导下，对教学内容进行自主的学习与探究，帮助学生在轻松愉悦的教学氛围中，掌握更多英语知识，从而有效提升小学英语课堂教学的实效性，全面促进其高效课堂的构建。
例如，在教学《What time is it？》的时候，教师就可以以“时间”为主题，组织学生开展相关的课堂小游戏：选取12名学生，并为每人分发一顶带有1—12数字的帽子，然后按顺序围成一个圈，扮演时钟上的时间，由教师站在中间扮演时针。游戏开始之后，由圈外的学生进行提问：“H i，teacher，what time is it？”，由教师进行随意指派，而被指的学生就需要应用“It’s...o’clock”的句型，对自己所代表的时间数字进行回答。不仅能够以趣味性的教学游戏吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，还能够有效加强学生的学习效果。
四、结合学生的实际生活
在小学英语的实际教学中，为了加强课堂教学的有效性，教师需要联系学生的实际生活，结合教学内容，寻找生活中隐藏的教学素材，以此来拉近学生与学科之间的距离，此外，还能够在加深学生理解与掌握的同时，为学生提供更多实际运用的机会，从而有效实现学生英语知识的内化与迁移，进一步加强学生的学习效果。
五、注重学生的综合发展
高效课堂的构建，不仅是要加强学生对教学内容的理解与掌握，同时更要注重学生综合能力的培养与提升。在小学英语教学中，教师需要为学生创建轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，同时加强学生的自主学习意识和能力，充分体现学生的教学主体地位。此外，教师还需要培养学生的合作学习能力，在提升学生学习质量与效率的同时，促进学生之间、师生之间的有效交流与互动，有效加强学生的团队意识与合作能力，培养学生的英语综合能力，促进学生的全面健康发展。
结语
综上所述，在小学教学中构建高效的英语课堂，需要教师与学生的共同努力。为此，教师需要在实际教学中，通过构建和谐的师生关系，来提高学生的学习自主性;通过创设良好的教学情境，来激发学生的学习兴趣;通过开设趣味性的教學游戏，来促进学生的学习积极性;通过联系学生的实际生活，来加强学生的运用能力，同时关注学生英语综合能力的培养，从而有效加强课堂的教学效果，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]管海霞. 构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J]. 学周刊，2018（18）：113-114.
[2]刘德环，韩涛. 探析构建小学英语高效课堂的教学策略[J]. 中国校外教育，2018（26）：85.
[3]王丽. 构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J]. 名师在线，2018（23）：39-40.
[4]张月梅. 构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J]. 学周刊，2020（02）：79.
【关键词】小学英语 高效课堂 教学策略
引言
近年来，随着教育事业的发展与进步，如何构建高效的课堂教学模式，已经成为了教育者广泛关注的教学课题。在小学英语教学中，为了实现这一教学目标，教师需要对有效教学策略进行积极的研究与探索，激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生积极主动的参与教学活动，从而有效提升学生的学习质量与效率，使课堂教学成果得到最大化，以此来实现小学英语高效课堂的实施与构建，为小学生在英语教学中的综合发展，奠定坚实的基础。
一、创建和谐的师生关系
在小学英语教学中，传统的教学模式以教师为教学中心，要求学生要尊师重道，从而使学生与教师之间形成了一种天然的屏障，对于教师学生更多的是敬畏，不敢主动去交流和互动，从而是师生之间严重缺乏有效的沟通，教师在不了解学生具体兴趣爱好和学习情况的基础上，无法根据学生的实际需求，为学生制定针对性的教学内容与方案，不仅容易造成教学内容的脱节，同时也会降低学生的学习兴趣和自主性，导致其教学效果不甚理想，高效课堂的构建得不到有效实施。为此，在新课改的教育背景下，教师需要积极更新自身的教学理念，创新自身的教学模式，明确学生的教学主体地位，调动学生的学习积极性和自主性，让学生在自主探究的过程中，加深对教学内容的理解与掌握，从而有效加强学生的学习效果。此外，教师还应该注重加强与学生之间的交流与互动，为学生构建和谐师生关系的同时，也加强自身对学生学习情况的了解，以便于对教学内容与形式进行针对性的优化与整改，使其能够更有效的满足学生的学习需求，进一步加强学生的学习效果，为高校英语课堂的构建，奠定坚实的基础。
二、创设良好的教学情境
创设良好的教学情境，是现代化教学中提升课堂教学效率，加强学生学习效果的有效教学手段之一。为此，小学英语教师需要在实际教学中，借助现代化的教学技术，结合教学的主要内容与学生的学习特点，为学生创设相关的教学情境，强化学生的感官感受，为学生带来身临其境的教学感受，并让学生结合自身的生活经验和认知规律，对教学内容进行深刻的理解与掌握，从而有效加强学生的学习效果，促进小学英语高效课堂的有效实施与构建。
三、开展趣味的教学游戏
小学阶段的学生天性好动又爱玩，因此，英语教师在构建高效课堂的过程中，可以充分利用学生的这一性格特点，组织学生开展趣味性的游戏教学，在丰富课堂教学形式的同时，活跃课堂教学的氛围，从而有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生的教学主体性和主观能动性能够得到充分的发挥，进而有效加强课堂教学的效果，促进高效课堂的实施与构建。为此，小学英语教师在设计教学内容的事就，应该从学生的兴趣爱好出发，以学生感兴趣的教学形式和内容，吸引学生的课堂注意力和参与积极性，让学生在教学活动的引导下，对教学内容进行自主的学习与探究，帮助学生在轻松愉悦的教学氛围中，掌握更多英语知识，从而有效提升小学英语课堂教学的实效性，全面促进其高效课堂的构建。
例如，在教学《What time is it？》的时候，教师就可以以“时间”为主题，组织学生开展相关的课堂小游戏：选取12名学生，并为每人分发一顶带有1—12数字的帽子，然后按顺序围成一个圈，扮演时钟上的时间，由教师站在中间扮演时针。游戏开始之后，由圈外的学生进行提问：“H i，teacher，what time is it？”，由教师进行随意指派，而被指的学生就需要应用“It’s...o’clock”的句型，对自己所代表的时间数字进行回答。不仅能够以趣味性的教学游戏吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，还能够有效加强学生的学习效果。
四、结合学生的实际生活
在小学英语的实际教学中，为了加强课堂教学的有效性，教师需要联系学生的实际生活，结合教学内容，寻找生活中隐藏的教学素材，以此来拉近学生与学科之间的距离，此外，还能够在加深学生理解与掌握的同时，为学生提供更多实际运用的机会，从而有效实现学生英语知识的内化与迁移，进一步加强学生的学习效果。
五、注重学生的综合发展
高效课堂的构建，不仅是要加强学生对教学内容的理解与掌握，同时更要注重学生综合能力的培养与提升。在小学英语教学中，教师需要为学生创建轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，同时加强学生的自主学习意识和能力，充分体现学生的教学主体地位。此外，教师还需要培养学生的合作学习能力，在提升学生学习质量与效率的同时，促进学生之间、师生之间的有效交流与互动，有效加强学生的团队意识与合作能力，培养学生的英语综合能力，促进学生的全面健康发展。
结语
综上所述，在小学教学中构建高效的英语课堂，需要教师与学生的共同努力。为此，教师需要在实际教学中，通过构建和谐的师生关系，来提高学生的学习自主性;通过创设良好的教学情境，来激发学生的学习兴趣;通过开设趣味性的教學游戏，来促进学生的学习积极性;通过联系学生的实际生活，来加强学生的运用能力，同时关注学生英语综合能力的培养，从而有效加强课堂的教学效果，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]管海霞. 构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J]. 学周刊，2018（18）：113-114.
[2]刘德环，韩涛. 探析构建小学英语高效课堂的教学策略[J]. 中国校外教育，2018（26）：85.
[3]王丽. 构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J]. 名师在线，2018（23）：39-40.
[4]张月梅. 构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J]. 学周刊，2020（02）：79.