论文部分内容阅读
【摘 要】作为主科之一的英语，在教学中占有重要地位。尤其是近年来英语的应用范围越来越广泛，英语教学的重要性也日渐凸显。然而我国英语课堂教学还存在一些问题，影响了课堂教学的有效性，本文就如何提高英语教学的有效性展开论述。
【关键词】英语教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.145
听、说、读、写是英语教学的四大组成部分，每一部分的教学都旨在有效培养学生的一种英语应用能力。通过听力教学使学生能够在交际中听懂对方在说什么；通过口语教学使学生在交际中能够与对方进行正常交谈；通过阅读教学使学生具备较强的阅读能力；通过写作教学使学生拥有一定的书写能力。作为一门外来语言，学生在英语学习过程中虽然会遇到很多困难，但是只要能够掌握有效的学习方法，努力克服学习过程中遇到的困难，学生的综合素质将得到很大提升。作为一门语言英语知识点繁多，但是学生进行学习的时间却是有限的，因此，如何提高课堂教学的有效性就显得十分重要。本文就有效提高英语课堂教学有效性的方法展开论述。
一、提高英语课堂教学有效性的意义
英语作为一门语言，开设英语课的最终目的是为了让学生掌握汉语以外的一个语种。很多学生都认为，进行英语学习的主要目的就是为了升学考试，因此，没有将学习的重点放在提高自身素质之上，而将学习的目标放在提高分数之上，不利于学生在实际生活中有效运用英语。近年来，国际间的交往日益密切，不管是政治、经济还是社会上的各行各业，世界各国之间的交往都日渐频繁。英语作为世界上的一种通用语言，是人们进行正常沟通与交流的重要媒介。中国作为一个泱泱大国，与世界各国的联系更加密切，因此，需要大量高素质的英语人才。
虽然，英语教学的重要性已经引起了人们的广泛重视，教学也取得了一些进步，但是，依然存在一些问题，制约了教学质量的进一步提升。近年来，我国一直在提倡发展素质教育，实现学生的全面发展，因此，学生要进行多学科学习，英语课时也有所减少，在这种情况下，短暂的课堂45分钟显得更加宝贵，为了使学生在有限的时间内，接受高质量的教育，就必须提高课堂教学的有效性。
二、转变老师的课堂教学观念是提高课堂教学有效性的前提
现代社会各行各业都讲求“效率”，我国教育长期以来深受传统教学理念的影响，因此，在新时期也要注重转变传统的教学理念，提高老师的“效率”意识。传统教学认为时间的投入与产出是成正比的，因此，出现了学生学习过程中的“时间战”。实际上，并非投入的时间越多，学生就能够学到更多的知识，如果能够有效提高课堂教学效率，那么在有限的时间内，学生依然可以学到很多知识。这就要求广大老师要转变传统的教学理念，注重通过提高课堂教学效率来提高学生的英语素质。
老师作为课堂教学的引导者，对教学的有效性产生决定性作用，因此，老师必须摒弃传统的、陈旧的教学理念，以新的教学理念来武装自己的头脑，以便课堂教学高效进行。
三、通过师生互动，提高英语课堂教学的有效性
较之于其它学科学习而言，英语具有自身独特的特点。作为一门语言，学生进行基础知识的学习很重要，但是，在教学中如果能够进行有效的师生互动，那么将会有效提高课堂教学的有效性。我认为师生之间的有效互动可以从以下几个方面来理解：
（1）课堂教学中师生之间的有效互动。在课堂教学中师生之间的有效互动主要是指学生能够有效参与到课堂教学中去。想要有效将学生的注意力吸引到课堂教学之中，让学生的思维随着老师的思路进行下去，老师必须能够有效将学生的注意力吸引到教学中来，并使学生的注意力能够长时间停留在教学之上。在教学中师生之间的有效互动，既提高了老师的授课激情，也使得学生的学习效率有效提升，提高了课堂教学的有效性。
（2）老师和学生之间有效的沟通与交流。课堂教学并不是孤立存在的，不管是教学设计，老师课堂教学方法的选用等，都必须从学生的实际情况出发，那么，老师怎样才能有效掌握学生的实际情况呢？这就需要老师在课余与学生之间进行有效的沟通与交流，实现师生之间有效的互动。例如：在课下老师要以朋友的身份主动与学生谈心，掌握学生的学习情况与生活情况，并有效了解每个学生的不同之处，这就为老师进行有效的课堂设计奠定了基础。老师对学生了如指掌，课堂上的教学活动将会更有效，提高了课堂教学的有效性。
四、尊重学生在课堂教学中的主体地位
基于英语学科的特殊性，尊重学生在教学中的主体地位显得更加重要。其它学科一般都是培养学生的一种能力，而英语要对学生的多种能力进行培养，尤其是听、说能力，如果在教学中老师只是一味的讲解，学生一味的被动听讲，那么，将会降低课堂教学的有效性。
在教学中，老师一定要尊重学生在课堂教学中的主体地位，激发学生自主学习的积极性，鼓励学生要积极发言，要敢说。只有这样，学生的英语能力才能得到有效提升。例如：为了训练学生的英语口语能力，老师就必须给学生提供足够的练习时间，让学生之间进行有效交流，只有学生敢说、有机会说，学生的口语能力才会逐渐提升，才能提高课堂教学的有效性。
五、采用快乐教学法
很多学生都把英语学习看作一种压力，即使是英语成绩比较好的学生，也感受不到英语学习的乐趣。这就需要老师有效发挥教学主导作用，对学生进行正确引导。一方面，老师要让学生明白英语学习的意义，开英语课并不是为了让学生承受压力，而是为了让学生掌握一门有用的语言，学生必须树立正确的学习观，只有学生学习的观念正确了，才会轻松的投入到学习中去。另一方面，老师要努力提高课堂的趣味性，让学生亲身感受到英语学习的快乐。有趣的英语课堂往往能够有效点燃学生的学习激情，激发学生的学习动力，使学生在轻松快乐中学到更多英语知识，提高课堂教学的有效性。
综上所述，如何提高英语课堂教学有效性，是广大英语老师十分关心的一个话题，也是值得深究的一个话题。实际上，由于老师、学生、教学环境等的不同，没有任何一种教学方法是万能的，有的方法可能在一定环境下能够有效提高英语课堂教学的有效性，但是在其它环境下却难以奏效，因此，老师在采取手段提高课堂教学有效性时，一定要学会因时、因人、因地制宜，只有这样，才能真正达到提高课堂教学有效性的目的。
【关键词】英语教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.145
听、说、读、写是英语教学的四大组成部分，每一部分的教学都旨在有效培养学生的一种英语应用能力。通过听力教学使学生能够在交际中听懂对方在说什么；通过口语教学使学生在交际中能够与对方进行正常交谈；通过阅读教学使学生具备较强的阅读能力；通过写作教学使学生拥有一定的书写能力。作为一门外来语言，学生在英语学习过程中虽然会遇到很多困难，但是只要能够掌握有效的学习方法，努力克服学习过程中遇到的困难，学生的综合素质将得到很大提升。作为一门语言英语知识点繁多，但是学生进行学习的时间却是有限的，因此，如何提高课堂教学的有效性就显得十分重要。本文就有效提高英语课堂教学有效性的方法展开论述。
一、提高英语课堂教学有效性的意义
英语作为一门语言，开设英语课的最终目的是为了让学生掌握汉语以外的一个语种。很多学生都认为，进行英语学习的主要目的就是为了升学考试，因此，没有将学习的重点放在提高自身素质之上，而将学习的目标放在提高分数之上，不利于学生在实际生活中有效运用英语。近年来，国际间的交往日益密切，不管是政治、经济还是社会上的各行各业，世界各国之间的交往都日渐频繁。英语作为世界上的一种通用语言，是人们进行正常沟通与交流的重要媒介。中国作为一个泱泱大国，与世界各国的联系更加密切，因此，需要大量高素质的英语人才。
虽然，英语教学的重要性已经引起了人们的广泛重视，教学也取得了一些进步，但是，依然存在一些问题，制约了教学质量的进一步提升。近年来，我国一直在提倡发展素质教育，实现学生的全面发展，因此，学生要进行多学科学习，英语课时也有所减少，在这种情况下，短暂的课堂45分钟显得更加宝贵，为了使学生在有限的时间内，接受高质量的教育，就必须提高课堂教学的有效性。
二、转变老师的课堂教学观念是提高课堂教学有效性的前提
现代社会各行各业都讲求“效率”，我国教育长期以来深受传统教学理念的影响，因此，在新时期也要注重转变传统的教学理念，提高老师的“效率”意识。传统教学认为时间的投入与产出是成正比的，因此，出现了学生学习过程中的“时间战”。实际上，并非投入的时间越多，学生就能够学到更多的知识，如果能够有效提高课堂教学效率，那么在有限的时间内，学生依然可以学到很多知识。这就要求广大老师要转变传统的教学理念，注重通过提高课堂教学效率来提高学生的英语素质。
老师作为课堂教学的引导者，对教学的有效性产生决定性作用，因此，老师必须摒弃传统的、陈旧的教学理念，以新的教学理念来武装自己的头脑，以便课堂教学高效进行。
三、通过师生互动，提高英语课堂教学的有效性
较之于其它学科学习而言，英语具有自身独特的特点。作为一门语言，学生进行基础知识的学习很重要，但是，在教学中如果能够进行有效的师生互动，那么将会有效提高课堂教学的有效性。我认为师生之间的有效互动可以从以下几个方面来理解：
（1）课堂教学中师生之间的有效互动。在课堂教学中师生之间的有效互动主要是指学生能够有效参与到课堂教学中去。想要有效将学生的注意力吸引到课堂教学之中，让学生的思维随着老师的思路进行下去，老师必须能够有效将学生的注意力吸引到教学中来，并使学生的注意力能够长时间停留在教学之上。在教学中师生之间的有效互动，既提高了老师的授课激情，也使得学生的学习效率有效提升，提高了课堂教学的有效性。
（2）老师和学生之间有效的沟通与交流。课堂教学并不是孤立存在的，不管是教学设计，老师课堂教学方法的选用等，都必须从学生的实际情况出发，那么，老师怎样才能有效掌握学生的实际情况呢？这就需要老师在课余与学生之间进行有效的沟通与交流，实现师生之间有效的互动。例如：在课下老师要以朋友的身份主动与学生谈心，掌握学生的学习情况与生活情况，并有效了解每个学生的不同之处，这就为老师进行有效的课堂设计奠定了基础。老师对学生了如指掌，课堂上的教学活动将会更有效，提高了课堂教学的有效性。
四、尊重学生在课堂教学中的主体地位
基于英语学科的特殊性，尊重学生在教学中的主体地位显得更加重要。其它学科一般都是培养学生的一种能力，而英语要对学生的多种能力进行培养，尤其是听、说能力，如果在教学中老师只是一味的讲解，学生一味的被动听讲，那么，将会降低课堂教学的有效性。
在教学中，老师一定要尊重学生在课堂教学中的主体地位，激发学生自主学习的积极性，鼓励学生要积极发言，要敢说。只有这样，学生的英语能力才能得到有效提升。例如：为了训练学生的英语口语能力，老师就必须给学生提供足够的练习时间，让学生之间进行有效交流，只有学生敢说、有机会说，学生的口语能力才会逐渐提升，才能提高课堂教学的有效性。
五、采用快乐教学法
很多学生都把英语学习看作一种压力，即使是英语成绩比较好的学生，也感受不到英语学习的乐趣。这就需要老师有效发挥教学主导作用，对学生进行正确引导。一方面，老师要让学生明白英语学习的意义，开英语课并不是为了让学生承受压力，而是为了让学生掌握一门有用的语言，学生必须树立正确的学习观，只有学生学习的观念正确了，才会轻松的投入到学习中去。另一方面，老师要努力提高课堂的趣味性，让学生亲身感受到英语学习的快乐。有趣的英语课堂往往能够有效点燃学生的学习激情，激发学生的学习动力，使学生在轻松快乐中学到更多英语知识，提高课堂教学的有效性。
综上所述，如何提高英语课堂教学有效性，是广大英语老师十分关心的一个话题，也是值得深究的一个话题。实际上，由于老师、学生、教学环境等的不同，没有任何一种教学方法是万能的，有的方法可能在一定环境下能够有效提高英语课堂教学的有效性，但是在其它环境下却难以奏效，因此，老师在采取手段提高课堂教学有效性时，一定要学会因时、因人、因地制宜，只有这样，才能真正达到提高课堂教学有效性的目的。