摘要：教师的发展是高质量的教学活动得以实现的关键。高职英语教师专业素养的提升有助于教师综合素质的提高，这是影响英语教育改革和发展的核心问题之一，因此必须要解决好、研究好。
　　关键词：高职；英语教师；专业素养；提升策略
　　一、高职英语教师队伍存在的主要问题
　　1.职业承诺不高
　　职业承诺是高职英语教师对自己的职业发展、职业定位和职業价值的认识和感情依赖，这直接影响到英语教学和规范化教学的效果，也影响到自己的工作态度。高职英语教师不仅仅需要具备扎实的理论基础和专业素养，还要具备较强的英语教学实践和操作能力，必须向着双师型教师发展。职业承诺会促使高职英语教师不断追求提高自己的职称，这种职称评审压力会使高职英语教师保持不断学习、不断提高的状态。但是，当前高职英语教师的职业承诺普遍不高。
　　2.新领域知识不足
　　随着高职英语的不断发展和现实的变化，高职英语教师必须不断提升自己的知识储备能力。但在现实中，很多教师的知识结构不够宽泛，他们对英语之外的知识掌握得不够好，直接影响了高职英语教育的发展。
　　3.实践能力不强
　　当前，双师型教师数量还是比较少，对高职英语教学未来发展不利。其中，表现较为明显的是，很多高职英语教师普遍缺乏实训能力和职场经验，无法满足各种教学活动的需求。
　　4.反思与自主意识不够
　　自我反思意识的淡薄会影响高职英语教育的发展，弱化高职英语教师对专业发展含义和重要性的理解。高职英语教师对教育活动的反思不够，最后的结果就是导致高职英语教师的专业发展水平的降低。
　　5.团队合作发展氛围不浓
　　就教师的专业发展而言，其专业知识与能力的提升并不完全依靠自己，而是很大程度上依赖于学校的“教学文化”，还需要不断向校内外专家或同行学习。教师的专业发展多数是个人独立进行的，存在群体专业发展活动参与不足的问题，这说明教师在专业发展方面的合作意识还有待增强。
　　二、关于高职高专英语教师专业发展的若干建议
　　1.优化发展环境
　　高职英语教师的发展需要一定的客观条件，这些客观条件能够影响他们能力的提升。学校必须时刻了解高职英语教师的发展需求，并通过创造性的工作为他们提供良好的学习和进步环境，并加大图书、学习资料的投入；举办各种讲座和学术活动；鼓励教师外出学习和培训。
　　2.更新教育理念
　　高职学生需要通过教师来获取有效的英语学习方法。通过这些有效的方法，学生可以更好地获取知识和技能，这就对教师的教育理念提出了要求。高职英语教师要更新教育观念，就必须对智力因素和非智力因素有系统地认识，强化对学生的英语听说读写能力的培育，采用最新的教学方法和手段不断扩大学生的英语和其他学科的知识面，提高他们自主学习的能力，激发他们的学习兴趣和求知欲望，最终实现科学和人文精神气质的提升。
　　3.重视个人反思
　　反思是教师独立、自觉地调节和管理自己的教学实践活动的过程。高职英语教师个人反思能力需要建立在自己的积极能动性和主动性之上的，还需要把握学生的学习兴趣，了解他们的学习热度，时刻关注自己的英语教学效果。从学校的角度来看，应该把高职英语教师的反思视为同备课一样的重要，并对教师的反思能力提出一定的要求，通过检查教师的日常教学活动和教学准备，从而加强对英语老师的自我反思能力的监督，促使他们的反思向着正确、科学、有效的方向发展。
　　4.强化合作意识
　　合作意识是高职英语教师非常重要的一个能力，如果脱离合作，那么教学活动就是单一的活动，是脱离现实生活的活动。为了强化高职英语教师的合作意识，就必须加强教师之间、教师和领导之间、教师和学生之间的交流和分享，促进相互学习，从而获得来自多个方面的反馈。教师通过合作学习、群体学习、群体批评，从而发现自己的在教学过程中存在的问题。而对教师合作意识和合作能力的评价，需要有正确的评价方法，学校要倡导年轻教师与经验丰富的教师的合作，构建双向学习的沟通合作桥梁。
　　5.拓宽知识面
　　学校要采取积极的措施，支持英语教师专业发展，使教师具有扎实的语言基本功、敏锐的跨文化意识、必备的教学科研能力以及与学生就业岗位密切相关的行业知识技能。与此同时，英语教师本身也应该积极进行自我建设，提高终身学习的意识与能力，使自身的职业水平呈动态发展趋势，提升自身的专业素养，进而推动整个高职高专英语教育的进步。