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【摘要】在小学教育方面，专门开设英语课堂是很有必要的，这样可以让小学生掌握基础的英语知识，为以后学习英语的漫长生涯打下基础。但是纵观目前我国小学英语教学现状，普遍存在教学方式不合理、引导方法不正确的诸多问题，进而导致英语教学水平和质量偏低，小学生处于初级学习的阶段，在教学过程中引入思维导图，能够极大地激发学生的学习兴趣，用形象生动的方式提高学生的思维活力和记忆力。本文旨在研究当前教育形势下思维导图在小学英语教学中的重要性，就其在实际教学中的具体应用提出相关建议，供业界参考。
【关键词】思维导图 小学英语 教学运用
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0016-01
思维导图是一种新兴的教学方式和理念，它以科学的思路方向为基础，可以对相关知识进行直观和形象的展示，加深学习对象对知识体系的充分理解，进一步提升记忆里和学习效果，对于小学英语教学而言，小学生很大程度上对复杂的英语知识难以接受，运用思维导图进行教学，能够将晦涩难懂的理论简单化、立体化，极大地促进学生学习意识，提升教学效率。
一、思维导图简要概述
思维导图是由英国学者长期总结和提出的一项思路体系，主要是以科学理论和人脑思维能力出发，研究创新式的一个知识整体高效记忆方式，通过图示的形式将散落的知识形成框架和体系，并由知识主线向外延伸扩散，形成一套思维理念。这种将主题和分支理论进行有效串联的方式，可以很大程度上提升记忆效果和学习质量。随着新课改的进行，思维导图教学理念已经被广泛地运用于教学实践，并为小学英语教学提供了简单有效的科学方式。
二、思维导图在小学英语教学中的重要性
相对于其他层次的教学主旨而言，小学英语教学阶段具有很强的特殊性和独特性。在教学任务上，小学英语主要是对基础性的单词、会话和简单阅读的学习，使学生可以形成特定的英语思维理念，进而激发他们的兴趣和创造力，运用思维导图方式进行教学，可以将英语知识以图示的方式充分展现，使其更加简单化和直观化，能够加深小学生对英语知识体系的充分理解，也可以满足学生的学习欲，实现最佳教学成果。
三、小学英语教学中思维导图的应用
思维导图在小学英语教学中的应用十分广泛，因为其方式打破传统教师一味灌输式的教学方式，利用思维导图，可以发挥学生的主导学习地位，激发学生学习兴趣，培养学生人际交流能力。思维导图在小学英语教学中主要发挥以下几点作用：
1.有助于教师的教学设计。在备课过程中，教师可以利用思维导图完成教学设计，这样既可以抓住课堂重点，也能够科学梳理课堂教学思路，在教学中不会因为知识点的难易程度使课堂变得僵硬枯燥，反而会调动学生学习的积极性，使英语课堂富有弹性，将思维导图作为课堂教学的框架，可以改善课堂教学秩序，使学生的学习具有严谨性，打破了传统按照课本顺序备课的方式，就学生的思维能力和兴趣，结合知识单元的重点和具体特点，利用思维导图重新规划教学方式，可以充分调动学生积极性，提升教学效率，符合我国新课改的创新课堂模式。
2.运用思维导图强化课堂复习。利用思维导图可以让学生在短時间内迅速进入学习模式，图示的直观和形象可以充分吸引学生的注意力，在复习阶段，也可以运用思维导图，保证每位学生参与到复习环节，温故知新，化记忆，提高学习质量。
例如：在教学中，老师可以colour（颜色）为主题，让学生进行头脑风暴，设置抢答环节，从而让学生回顾其他颜色释义的单词，说出red、green、yellow、blue、black、white等等，这样也可以极大地调动学生积极性和参与度，老师也可以进一步发散知识体系，提问生活中这些颜色的物品，让学生用学过的英语单词作答，回答正确的进行奖励，由此一个单词可以使学生联想到众多事物，有利于英语单词学习的巩固，最终课堂复习思维导图的完成，是学生和教师共同创作的成果，用这种轻松自然的方式，学生易于理解和接受，也可以减少教师教学工作量。
3.有利于加强师生交流。思维导图具有结构性和体系性，它要求学生既要知道“是什么”也要知道“为什么”，将英语知识的事实、概念、内容和原理形象直观地展示给学生，可以起到增强课堂氛围的有利作用，促进师生之间和交流和友谊，增强学生对英语学习的兴趣。
4.充分活跃课堂氛围。不管是在传统的教室还是多媒体功能教室，都可以充分运用思维导图教学模式，在传统教室里，教师可以在板书的时候用手绘形式加上多色粉笔的作用，可以使板书更加美观、形象生动，小学生本身对于有颜色的线条和图形具有较强的认知力和兴趣，直观的板书可以加深小学生对英语知识的理解。另外，教师在画思维导图的同时，还可以提高学生的注意力，提升他们创新创造思维，强化小学生课堂参与度，调动了课堂积极性，活跃了课堂氛围。
四、总结
“授之以鱼不如授之以渔”。教师作为学习道路上的引路人，发挥的作用无外乎是将学生领进知识的大门，最主要的还是要靠学生自己的领悟和思考，因此，从小学的学习开始，掌握良好的学习技巧和能力，养成科学学习习惯是受益一生的关键。思维导图本身就是一个在课堂中师生共同完成的教学策略，在帮助学生理解英语知识点的同时，最主要的是可以让学生形成一个良好的知识框架，强化记忆和理解，从本质上提升学习效率和质量。
参考文献：
[1]焦盼.思维导图在小学英语教学中的应用探讨[J].现代交际，2016，（13）：201.
[2]成纬妍.思维导图在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2015，（23）：103.
[3]田娜，王林.思维导图在小学英语教学中的应用研究[J].中国现代教育装备，2011，（04）：112-114.
【关键词】思维导图 小学英语 教学运用
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0016-01
思维导图是一种新兴的教学方式和理念，它以科学的思路方向为基础，可以对相关知识进行直观和形象的展示，加深学习对象对知识体系的充分理解，进一步提升记忆里和学习效果，对于小学英语教学而言，小学生很大程度上对复杂的英语知识难以接受，运用思维导图进行教学，能够将晦涩难懂的理论简单化、立体化，极大地促进学生学习意识，提升教学效率。
一、思维导图简要概述
思维导图是由英国学者长期总结和提出的一项思路体系，主要是以科学理论和人脑思维能力出发，研究创新式的一个知识整体高效记忆方式，通过图示的形式将散落的知识形成框架和体系，并由知识主线向外延伸扩散，形成一套思维理念。这种将主题和分支理论进行有效串联的方式，可以很大程度上提升记忆效果和学习质量。随着新课改的进行，思维导图教学理念已经被广泛地运用于教学实践，并为小学英语教学提供了简单有效的科学方式。
二、思维导图在小学英语教学中的重要性
相对于其他层次的教学主旨而言，小学英语教学阶段具有很强的特殊性和独特性。在教学任务上，小学英语主要是对基础性的单词、会话和简单阅读的学习，使学生可以形成特定的英语思维理念，进而激发他们的兴趣和创造力，运用思维导图方式进行教学，可以将英语知识以图示的方式充分展现，使其更加简单化和直观化，能够加深小学生对英语知识体系的充分理解，也可以满足学生的学习欲，实现最佳教学成果。
三、小学英语教学中思维导图的应用
思维导图在小学英语教学中的应用十分广泛，因为其方式打破传统教师一味灌输式的教学方式，利用思维导图，可以发挥学生的主导学习地位，激发学生学习兴趣，培养学生人际交流能力。思维导图在小学英语教学中主要发挥以下几点作用：
1.有助于教师的教学设计。在备课过程中，教师可以利用思维导图完成教学设计，这样既可以抓住课堂重点，也能够科学梳理课堂教学思路，在教学中不会因为知识点的难易程度使课堂变得僵硬枯燥，反而会调动学生学习的积极性，使英语课堂富有弹性，将思维导图作为课堂教学的框架，可以改善课堂教学秩序，使学生的学习具有严谨性，打破了传统按照课本顺序备课的方式，就学生的思维能力和兴趣，结合知识单元的重点和具体特点，利用思维导图重新规划教学方式，可以充分调动学生积极性，提升教学效率，符合我国新课改的创新课堂模式。
2.运用思维导图强化课堂复习。利用思维导图可以让学生在短時间内迅速进入学习模式，图示的直观和形象可以充分吸引学生的注意力，在复习阶段，也可以运用思维导图，保证每位学生参与到复习环节，温故知新，化记忆，提高学习质量。
例如：在教学中，老师可以colour（颜色）为主题，让学生进行头脑风暴，设置抢答环节，从而让学生回顾其他颜色释义的单词，说出red、green、yellow、blue、black、white等等，这样也可以极大地调动学生积极性和参与度，老师也可以进一步发散知识体系，提问生活中这些颜色的物品，让学生用学过的英语单词作答，回答正确的进行奖励，由此一个单词可以使学生联想到众多事物，有利于英语单词学习的巩固，最终课堂复习思维导图的完成，是学生和教师共同创作的成果，用这种轻松自然的方式，学生易于理解和接受，也可以减少教师教学工作量。
3.有利于加强师生交流。思维导图具有结构性和体系性，它要求学生既要知道“是什么”也要知道“为什么”，将英语知识的事实、概念、内容和原理形象直观地展示给学生，可以起到增强课堂氛围的有利作用，促进师生之间和交流和友谊，增强学生对英语学习的兴趣。
4.充分活跃课堂氛围。不管是在传统的教室还是多媒体功能教室，都可以充分运用思维导图教学模式，在传统教室里，教师可以在板书的时候用手绘形式加上多色粉笔的作用，可以使板书更加美观、形象生动，小学生本身对于有颜色的线条和图形具有较强的认知力和兴趣，直观的板书可以加深小学生对英语知识的理解。另外，教师在画思维导图的同时，还可以提高学生的注意力，提升他们创新创造思维，强化小学生课堂参与度，调动了课堂积极性，活跃了课堂氛围。
四、总结
“授之以鱼不如授之以渔”。教师作为学习道路上的引路人，发挥的作用无外乎是将学生领进知识的大门，最主要的还是要靠学生自己的领悟和思考，因此，从小学的学习开始，掌握良好的学习技巧和能力，养成科学学习习惯是受益一生的关键。思维导图本身就是一个在课堂中师生共同完成的教学策略，在帮助学生理解英语知识点的同时，最主要的是可以让学生形成一个良好的知识框架，强化记忆和理解，从本质上提升学习效率和质量。
参考文献：
[1]焦盼.思维导图在小学英语教学中的应用探讨[J].现代交际，2016，（13）：201.
[2]成纬妍.思维导图在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2015，（23）：103.
[3]田娜，王林.思维导图在小学英语教学中的应用研究[J].中国现代教育装备，2011，（04）：112-114.