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摘要：随着社会主义市场经济体质的建立，深化体制改革在当代社会大为盛行，随着《全民健身计划性纲要》的提出，全国上下掀起全民健身的热潮。全民健身主要以青少年和儿童为重点，学校体育教学是全民健身运动的重点和基础，因此为适应新时期体育精神，体育建设的要求，高职院校转变传统体育教学模式顺应时代潮流显得尤为重要
关键词：全民健身；学生；老师；体育教学改革
高职院校培养的是应用型人才，将来直接进入社会工作，是新时期的頂梁柱，身体健康尤为重要。高职院校的体育课堂教学长期以来受到体育部门和政府的密切关注，然而体育课堂上老师的传统教学模式已不适应新时期的发展，并且大部分学生课堂锻炼只是为完成体育达标这一“强制任务”体育课堂缺乏活跃性和生动性，取而代之的是学生的不满与懒散。课外体育活动处于松散状态，缺乏管理。学校虽然提供了体育锻炼的场所和地点，譬如社团，体育运动等活动，但也缺乏有力的监管，有效的督促，严密的组织，学生的盲目性很大。加入社团有时只是一时兴起，或者因为兴趣然而社团内部的活动却不尽人意。总而言之学校的体育运动忽视了对学生心理健康，体育意识，体育习惯，体育兴趣的培养，与新时期下体育精神不符，因此完善高职院校体育改革迫在眉睫
一、高职院校体育教学中存在的问题：
（一）体育教育方向、目标不明确：学校进行体育教育似乎只是为应付上级对学生体育测评水平的检查，并未针对体育本身对学生身心健康、身体素质的益处出发，重视体育。学校也没有明确的目标，想把体育建设达到一个什么样的水平，只是按照过去的路子来，没有创新。
（二）学生对体育课抵触情绪比较大：为测试而运动往往达不到很好的效果反而会适得其反，体育选课开课量少，学生感兴趣的体育课往往火爆，选课时很容易落选，学生往往不得不选自己不擅长不喜欢的体育课，因而降低了学生对上体育课的兴趣。
（三）教学理念，教育方法落后：学校旧的教学方法，教育理念已不适应新时期的发展，课堂体系不完善，缺乏系统性、科学性，体育书往往束之高阁，课堂上仍以老师演示，学生模仿为主，缺乏对学生体育理论的指导与研究，不能让学生更好的掌握运动的方法技巧，理会体育运动的真谛。并且有些体育老师专业程度不够，职业素养不高，对理论研究较浅，只停留在已涉领域，没有深入研究体育其他领域，专业性不强。
（四）体育设施不完善：体育建设投入资金少，体育场地狭小，往往一个场地聚集很多人，聚集了进行各种体育运动的人，体育锻炼空间狭小，不能有效的进行体育运动，并且体育设施陈旧，没有定期更新。
（五）全民健身宣传力度不够：在“人文关怀”“全民健身”的社会主义背景下，仍有学生不知道，不清楚，甚至不了解全民健身的内涵，并没有真正行动起来。
二、解决上述问题的具体措施：
（一）加大宣传力度：学校通过运用新媒体，广播等现代传播媒介，宣传全民健身，开展健身讲座，健身竞赛，潜移默化的培养学生的全民健身意识，提高学生的健身兴趣，增强身体素质。
（二）加大对老师专业素质的培养，转变传统教学模式：体育教师的业务能力对体育教学有重要影响力，高职院校要重视体育教学教育的研究，与时俱进，鼓励和培养体育教师在新领域的发掘和研究，体育教师要转变传统教学模式，从学生的兴趣出发，因材施教，以学生为主，调动学生的体育锻炼积极性，以适应新时期教学的需要。
（三）改善体育基础设施，广开资金渠道，开发体育市场：开设学生感兴趣的课程。定期对体育设施进行维修更换，扩大体育运动场地，创造良好的体育文化环境与体育氛围，合理安排上体育课的时间，做到物尽其用。在节假日时期可以对学校体育资源进行对外开放，让外来人员进学校进行体育锻炼，为学校创造收入，以便更好的维护和建设体育教学资源。
（四）加强体育社团的建设，体育社团是把相同的兴趣爱好的人聚合在一起的公益性组织，是高职院校学生课余生活的重要组成部分，对学生体育精神，体育兴趣的培养发挥着积极作用。把社团的功能充分发挥出来，与体育课堂教学相互促进，以便共同实现体育教学的目标和任务，社团也会涉及太极拳等等传统的体育运动，因此重视社团的建设，有利于继承和弘扬传统文化，同时学校也应对社团制定相关的规则，完善社团体系，对社团体育进行专业指导。
（五）明确体育教学目标和方法，培养学生的兴趣和主动性，让学生热爱体育，热爱锻炼。
三、总结
因此在全民健身教育的背景下，学校要深化高职院校体育教学的改革，明确教学方向和培养目标，提高学生身体素质和健康水平，使学生身体素质和心理健康都得到提升。完善改革对培养新时期青年，推动社会主义精神文明建设尤为重要。注重学生的体育运动与社会相结合，养成全民健身和终身健身的意识，使学生更能适应社会发展的需要。同时让学生掌握健身防身术，为普及健身运动打下基础，这也是全民健身计划的要义之一。
参考文献：
[1]马甜甜，陈学超，杜绍友，谢飞.全民健身背景下民族传统体育在高职院校的发展策略[J].当代体育科技，2014，4（06）：135+137.
[2]张佩旭.全民健身运动对高职院校篮球教学改革发展的导向作用[J].长春教育学院学报，2013，29（04）：130+146.
[3]左坚，朱志翔.高职院校贯彻落实《全民健身计划》探讨[J].体育科技文献通报，2012，20（09）：91-93.
（作者单位：湖南理工职业技术学院）
关键词：全民健身；学生；老师；体育教学改革
高职院校培养的是应用型人才，将来直接进入社会工作，是新时期的頂梁柱，身体健康尤为重要。高职院校的体育课堂教学长期以来受到体育部门和政府的密切关注，然而体育课堂上老师的传统教学模式已不适应新时期的发展，并且大部分学生课堂锻炼只是为完成体育达标这一“强制任务”体育课堂缺乏活跃性和生动性，取而代之的是学生的不满与懒散。课外体育活动处于松散状态，缺乏管理。学校虽然提供了体育锻炼的场所和地点，譬如社团，体育运动等活动，但也缺乏有力的监管，有效的督促，严密的组织，学生的盲目性很大。加入社团有时只是一时兴起，或者因为兴趣然而社团内部的活动却不尽人意。总而言之学校的体育运动忽视了对学生心理健康，体育意识，体育习惯，体育兴趣的培养，与新时期下体育精神不符，因此完善高职院校体育改革迫在眉睫
一、高职院校体育教学中存在的问题：
（一）体育教育方向、目标不明确：学校进行体育教育似乎只是为应付上级对学生体育测评水平的检查，并未针对体育本身对学生身心健康、身体素质的益处出发，重视体育。学校也没有明确的目标，想把体育建设达到一个什么样的水平，只是按照过去的路子来，没有创新。
（二）学生对体育课抵触情绪比较大：为测试而运动往往达不到很好的效果反而会适得其反，体育选课开课量少，学生感兴趣的体育课往往火爆，选课时很容易落选，学生往往不得不选自己不擅长不喜欢的体育课，因而降低了学生对上体育课的兴趣。
（三）教学理念，教育方法落后：学校旧的教学方法，教育理念已不适应新时期的发展，课堂体系不完善，缺乏系统性、科学性，体育书往往束之高阁，课堂上仍以老师演示，学生模仿为主，缺乏对学生体育理论的指导与研究，不能让学生更好的掌握运动的方法技巧，理会体育运动的真谛。并且有些体育老师专业程度不够，职业素养不高，对理论研究较浅，只停留在已涉领域，没有深入研究体育其他领域，专业性不强。
（四）体育设施不完善：体育建设投入资金少，体育场地狭小，往往一个场地聚集很多人，聚集了进行各种体育运动的人，体育锻炼空间狭小，不能有效的进行体育运动，并且体育设施陈旧，没有定期更新。
（五）全民健身宣传力度不够：在“人文关怀”“全民健身”的社会主义背景下，仍有学生不知道，不清楚，甚至不了解全民健身的内涵，并没有真正行动起来。
二、解决上述问题的具体措施：
（一）加大宣传力度：学校通过运用新媒体，广播等现代传播媒介，宣传全民健身，开展健身讲座，健身竞赛，潜移默化的培养学生的全民健身意识，提高学生的健身兴趣，增强身体素质。
（二）加大对老师专业素质的培养，转变传统教学模式：体育教师的业务能力对体育教学有重要影响力，高职院校要重视体育教学教育的研究，与时俱进，鼓励和培养体育教师在新领域的发掘和研究，体育教师要转变传统教学模式，从学生的兴趣出发，因材施教，以学生为主，调动学生的体育锻炼积极性，以适应新时期教学的需要。
（三）改善体育基础设施，广开资金渠道，开发体育市场：开设学生感兴趣的课程。定期对体育设施进行维修更换，扩大体育运动场地，创造良好的体育文化环境与体育氛围，合理安排上体育课的时间，做到物尽其用。在节假日时期可以对学校体育资源进行对外开放，让外来人员进学校进行体育锻炼，为学校创造收入，以便更好的维护和建设体育教学资源。
（四）加强体育社团的建设，体育社团是把相同的兴趣爱好的人聚合在一起的公益性组织，是高职院校学生课余生活的重要组成部分，对学生体育精神，体育兴趣的培养发挥着积极作用。把社团的功能充分发挥出来，与体育课堂教学相互促进，以便共同实现体育教学的目标和任务，社团也会涉及太极拳等等传统的体育运动，因此重视社团的建设，有利于继承和弘扬传统文化，同时学校也应对社团制定相关的规则，完善社团体系，对社团体育进行专业指导。
（五）明确体育教学目标和方法，培养学生的兴趣和主动性，让学生热爱体育，热爱锻炼。
三、总结
因此在全民健身教育的背景下，学校要深化高职院校体育教学的改革，明确教学方向和培养目标，提高学生身体素质和健康水平，使学生身体素质和心理健康都得到提升。完善改革对培养新时期青年，推动社会主义精神文明建设尤为重要。注重学生的体育运动与社会相结合，养成全民健身和终身健身的意识，使学生更能适应社会发展的需要。同时让学生掌握健身防身术，为普及健身运动打下基础，这也是全民健身计划的要义之一。
参考文献：
[1]马甜甜，陈学超，杜绍友，谢飞.全民健身背景下民族传统体育在高职院校的发展策略[J].当代体育科技，2014，4（06）：135+137.
[2]张佩旭.全民健身运动对高职院校篮球教学改革发展的导向作用[J].长春教育学院学报，2013，29（04）：130+146.
[3]左坚，朱志翔.高职院校贯彻落实《全民健身计划》探讨[J].体育科技文献通报，2012，20（09）：91-93.
（作者单位：湖南理工职业技术学院）