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唯书本学习至上，轻视其他学习对象、学习内容和学习方式的狭隘学习观在当下已显然不适合了。要尊重学生自主思考的权利，做到引导与尊重相结合，学生的情感与思维才能在精心营造的教学情景中被唤醒、被激活，心智也就才能从各种束缚、禁锢、定式和依附中解放出来。
切实了解留守学生，课堂教学才能有的放矢
【摘 要】
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唯书本学习至上，轻视其他学习对象、学习内容和学习方式的狭隘学习观在当下已显然不适合了。要尊重学生自主思考的权利，做到引导与尊重相结合，学生的情感与思维才能在精心营造的
【机 构】
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重庆市秀山县隘口镇初级中学
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2016年12期
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