老师对学生，说不偏心，那是假话。哪个老师敢说自己没偏心过？我们都是有血有肉的高等动物，我们都是有感情的人，有自己的喜好和厌恶。我们肯定或多或少的都偏心过。
　　从教十多年，我也偏心过。就拿我今年教的这个班说，班上的语文课代表——一个很优秀的女孩子，字写得很漂亮，全年级数一数二；作文也很棒，获过很多奖；成绩更不用说，总是在全年级名列前茅。这样的好学生谁不喜欢？更何况还是我的得力助手。所以我自然而然有点偏向于她，上课提问总爱喊她答，作文课也喜欢拿她的作文作为范文念给大家听，办公室有什么好吃的，有时拿给她吃。我也没觉得有什么不妥。可有一次，由于我的偏心，引发了学生强烈的不满， 也震撼了我的心灵。
　　记得那是一堂作文课，作文主题是写一次科学实验，为了让学生有材料可写， 我当场给学生做了两个实验：会浮的鸡蛋和会跳舞的乒乓球。做起来很有趣味，同学们兴致也很高。见他们兴致很高，我便说让他们自己做实验，亲身体验做实验的乐趣。同学们一听到这儿，便纷纷举起了手，看到那一只只高高举起的小手，我都不知道选哪个好。这时我不由自主地喊到了那个女孩的名字。顿时，教室里一片哗然，有唉声叹气的，有很是羡慕的，当然也有嫉妒的。当时我也没在意，我认为这是很正常的现象。喊到谁都会这样的，被我喊到的那位女生，满面笑容，很自豪地走上了讲台做起了实验……
　　课后，作文本交上来了，翻开学生的作文本，我惊呆了，学生的作文让我既欣喜又震撼。欣喜的是：学生的作文写得比以往要好、要真实。震撼的是：学生对我的偏心有了强烈的不满。学生在作文中这样写道：“我就知道，是xx。”“xx是老师的得力助手，老师当然喊她啰”“老师真偏心，每次都是她！”……这些都是学生最真实的话。也是孩子们的心声啊！
　　看到这些，我震撼了：没想到我的偏心，不但伤了其他孩子的心，也引来孩子们对我的不满和对那位女孩的嫉妒。我突然意识到问题的严重性，再这样下去，我不但在学生的心中没了地位，而那位女孩也会没了朋友。我这是不但没帮她，反而还会害了她啊！从那以后，我时时提醒自己，不要偏心，要公正、平等地对待每一位学生。
　　（作者单位：湖南省常宁市夏联小学）