【摘 要】
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作为考核一名高护生是否合格的重要标准,临床思维能力能够从多个方面体现高护生的专业素质.值得一提的是,高护生的工作注意力、临床观察力、对患者情况的记忆力以及对医生诊
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作为考核一名高护生是否合格的重要标准,临床思维能力能够从多个方面体现高护生的专业素质.值得一提的是,高护生的工作注意力、临床观察力、对患者情况的记忆力以及对医生诊断的理解力共同构成临床思维能力.本文首先从课堂教学模式的改革入手,讲述如何在课堂上启发学生的思维,然后重视平时的实验教学,进而培养学生的临床实践能力,最后是改革当前期末考核方式,以期将医护院校与临床医院的外科护理能力都能上升到更高的层次.
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