论文部分内容阅读
摘要： 现在，我国越来越重视学生的身体素质，因此体育课成为学校必不可少的课程之一，但是小学生处于一个活泼好动的年纪，就需要体育课能够实施一些相应的体育游戏来提高小学生上课的兴趣以及小学生的身体素质。本文就是通过对体育游戏的作用进行分析，然后提出改善的策略，来帮助小学体育教师丰富自己的教学方式，实现锻炼学生身体的目标。
关键词： 小学体育 体育游戏 策略研究
【中图分类号】G807【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0069-01
在小学体育教学中，体育游戏是必不可少的，体育游戏因为内容多样，形式丰富，并且有趣味性、竞争性、娱乐性，因此深受广大小学生的喜爱。小学体育教学中可以把体育游戏作为上课的主体，这样不仅可以活跃学生的身心健康，也可以提高学生们的综合素养和各个方面的能力，也培养了学生的集体意识和合作意识，让小学生们在游戏中成长。随着小学改革的不断深入，小学体育教师应该逐渐重视体育游戏，在课上融入体育游戏。下面就是通過对体育游戏在小学体育教学中作用的分析，来帮助小学体育老师增加对体育游戏的认识。
一、体育游戏在小学体育教学中的作用
1.增强小学生的身体素质。
虽然对于小学生而言，谈身体素质有点早，但是好的身体素质就是应该从小培养，身体是革命的本钱，小学体育教师应该重视对小学生身体素质的锻炼。体育游戏形式各种各样，并且生动有趣，有很强的娱乐性和竞争性，能够吸引学生的上课兴趣。比如说让学生们进行接力跑，这样不仅可以锻炼学生的身体素质，也可以让学生们感受到游戏的快感和合作的好处，也能够让学生们有一个好的心理状态，在游戏中放松自己，这样既实现了健身又实现了健心，岂不是一举两得吗？
2.能激发学生的学习兴趣。
传统的体育教学都是通过体育老师带领学生进行体育活动，比如和体育老师一起学广播体操等，使得学生上体育课的兴趣大大降低，增加学生的疲倦感，反而使小学生厌烦上体育课。但是，如果小学体育教师能够在课堂中加入体育游戏，那效果将大大不同，因为小学生都处于爱玩的年纪，体育课变成了游戏，会让他们高兴很多，而且体育游戏形式多样，内容丰富，小学生在玩游戏时就会提高上体育课的兴趣，而不是让体育课变成负担，改变了设置体育课的初衷。小学体育教师在上课时，一定要不断创新教学方式，不断创新体育游戏，并将游戏设为等级，等级越高难度就会越大，通过这种方式来保持学生的兴趣，让他们积极参加体育活动。
3.提高学生的智力水平。
体育游戏中有很多可以提高学生智力发展的项目，在游戏中，学生需要通过自己的观察力，判断力，记忆力等来让自己赢得胜利，比如说玩猜拳踩脚这个游戏，这个游戏是要两个学生相对而站，用手猜拳，石头剪子布，胜者立即可用脚去踩一下对方，而对方也可及时敏捷地躲闪，接着再猜再踩，在规定的时间里，踩到对方次数多者为胜。在这个小游戏中，就考察小学生的反应速度和灵活速度。但是呢，也会有些学生想象力十分丰富，会提出一些新的游戏玩法，这样学生不仅参与了游戏，也发挥了自己的聪明才智。
二、体育游戏在小学体育教学中的有效运用
1.利用体育比赛游戏培养学生健康的心态。
在体育教学中，体育游戏可以培养学生的竞争意识，创新意识，合作意识，热爱集体和遵守规则的优秀品质，学生在玩游戏的时候，在潜移默化中学会了各种各样的品质，但是呢，有些争强好胜的同学可能不太能够接受自己的失败，这时小学体育教师就应该进行心理健康教育，不要使得学生之间的矛盾激化，使得犯过错误的同学因为被指责而产生自卑心理，这个时候，小学体育教师就应该耐心地教导学生们，让他们认识到比赛的意义，应该是友谊第一，比赛第二，正确看待比赛的结果，批评那些不团结的学生，安慰鼓励受打击的学生。
2.利用小组合作形式培养学生的良好性格。
性格是学生个性的一个重要核心因素，良好的性格能够对学生的学习起着促进的作用，小学阶段正是处于性格形成时期，小学体育教师应该在教学中利用体育游戏培养学生的良好性格，让他们学会与别人交流合作，学会一些基本的交流能力。比如说，有些体育游戏需要进行分组比赛，而会有个别同学不愿意参与，这时，体育老师应该对这些同学进行观察，找出他们不愿意参与游戏的原因，然后再根据原因来进行引导，让他们这几个组成一个小组，表现好的受到表扬。对表现不好的进行鼓励和帮助，让他们重拾参加活动的信心，融入到集体当中来，而不是独自一人。
3.利用独特方式帮助学生活动后放松休息。
在进行长时间的体育活动后，小学生需要进行放松，来缓解体育课的疲劳，使自己的身心器官得到恢复和平静，为下节课做准备。在放松时，小学体育教师应该根据学生的年纪，知识水平，性别，身体状况等科学的选择节奏慢，动作舒缓的游戏或是放松性质的智力游戏，比如说，字词接龙，摆图案等游戏，这样不仅可以放松身心，也可以转移小学生的兴趣关注点，为下一节课做准备。
4.利用游戏优势进行合理引导。
学生在游戏中会将真实的自己暴露出来，小学体育教师应该观察学生的言行举止，对于好的进行表扬，对于不好的，就帮助他们及时改正自己的坏习惯，比如在接力跑中，跑得快的会抱怨跑得慢的，这种情况下，教师应该让学生学会宽容别人，而不是怨声载道。
三、总结
小学体育教师应该积极把体育游戏运用到体育教学中，来帮助小学生们增强身体素质，激发学习兴趣，并提高他们的智力水平。小学体育教师可以在体育游戏中培养学生健康的心态，利用小组合作的方式培养学生好的性格，让学生们身心得到健康发展。
参考文献
[1]激励机制视角下的小学体育教学[J]. 欧阳永俊. 青少年体育. 2017（08）
[2]基于小学生心理特点的小学体育教学[J]. 邱贵凤. 读与写（教育教学刊）. 2017（09）
[3]创造教育思想在体育教学中的运用[J]. 薛以好. 读与写（教育教学刊）. 2017（09）
关键词： 小学体育 体育游戏 策略研究
【中图分类号】G807【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）19-0069-01
在小学体育教学中，体育游戏是必不可少的，体育游戏因为内容多样，形式丰富，并且有趣味性、竞争性、娱乐性，因此深受广大小学生的喜爱。小学体育教学中可以把体育游戏作为上课的主体，这样不仅可以活跃学生的身心健康，也可以提高学生们的综合素养和各个方面的能力，也培养了学生的集体意识和合作意识，让小学生们在游戏中成长。随着小学改革的不断深入，小学体育教师应该逐渐重视体育游戏，在课上融入体育游戏。下面就是通過对体育游戏在小学体育教学中作用的分析，来帮助小学体育老师增加对体育游戏的认识。
一、体育游戏在小学体育教学中的作用
1.增强小学生的身体素质。
虽然对于小学生而言，谈身体素质有点早，但是好的身体素质就是应该从小培养，身体是革命的本钱，小学体育教师应该重视对小学生身体素质的锻炼。体育游戏形式各种各样，并且生动有趣，有很强的娱乐性和竞争性，能够吸引学生的上课兴趣。比如说让学生们进行接力跑，这样不仅可以锻炼学生的身体素质，也可以让学生们感受到游戏的快感和合作的好处，也能够让学生们有一个好的心理状态，在游戏中放松自己，这样既实现了健身又实现了健心，岂不是一举两得吗？
2.能激发学生的学习兴趣。
传统的体育教学都是通过体育老师带领学生进行体育活动，比如和体育老师一起学广播体操等，使得学生上体育课的兴趣大大降低，增加学生的疲倦感，反而使小学生厌烦上体育课。但是，如果小学体育教师能够在课堂中加入体育游戏，那效果将大大不同，因为小学生都处于爱玩的年纪，体育课变成了游戏，会让他们高兴很多，而且体育游戏形式多样，内容丰富，小学生在玩游戏时就会提高上体育课的兴趣，而不是让体育课变成负担，改变了设置体育课的初衷。小学体育教师在上课时，一定要不断创新教学方式，不断创新体育游戏，并将游戏设为等级，等级越高难度就会越大，通过这种方式来保持学生的兴趣，让他们积极参加体育活动。
3.提高学生的智力水平。
体育游戏中有很多可以提高学生智力发展的项目，在游戏中，学生需要通过自己的观察力，判断力，记忆力等来让自己赢得胜利，比如说玩猜拳踩脚这个游戏，这个游戏是要两个学生相对而站，用手猜拳，石头剪子布，胜者立即可用脚去踩一下对方，而对方也可及时敏捷地躲闪，接着再猜再踩，在规定的时间里，踩到对方次数多者为胜。在这个小游戏中，就考察小学生的反应速度和灵活速度。但是呢，也会有些学生想象力十分丰富，会提出一些新的游戏玩法，这样学生不仅参与了游戏，也发挥了自己的聪明才智。
二、体育游戏在小学体育教学中的有效运用
1.利用体育比赛游戏培养学生健康的心态。
在体育教学中，体育游戏可以培养学生的竞争意识，创新意识，合作意识，热爱集体和遵守规则的优秀品质，学生在玩游戏的时候，在潜移默化中学会了各种各样的品质，但是呢，有些争强好胜的同学可能不太能够接受自己的失败，这时小学体育教师就应该进行心理健康教育，不要使得学生之间的矛盾激化，使得犯过错误的同学因为被指责而产生自卑心理，这个时候，小学体育教师就应该耐心地教导学生们，让他们认识到比赛的意义，应该是友谊第一，比赛第二，正确看待比赛的结果，批评那些不团结的学生，安慰鼓励受打击的学生。
2.利用小组合作形式培养学生的良好性格。
性格是学生个性的一个重要核心因素，良好的性格能够对学生的学习起着促进的作用，小学阶段正是处于性格形成时期，小学体育教师应该在教学中利用体育游戏培养学生的良好性格，让他们学会与别人交流合作，学会一些基本的交流能力。比如说，有些体育游戏需要进行分组比赛，而会有个别同学不愿意参与，这时，体育老师应该对这些同学进行观察，找出他们不愿意参与游戏的原因，然后再根据原因来进行引导，让他们这几个组成一个小组，表现好的受到表扬。对表现不好的进行鼓励和帮助，让他们重拾参加活动的信心，融入到集体当中来，而不是独自一人。
3.利用独特方式帮助学生活动后放松休息。
在进行长时间的体育活动后，小学生需要进行放松，来缓解体育课的疲劳，使自己的身心器官得到恢复和平静，为下节课做准备。在放松时，小学体育教师应该根据学生的年纪，知识水平，性别，身体状况等科学的选择节奏慢，动作舒缓的游戏或是放松性质的智力游戏，比如说，字词接龙，摆图案等游戏，这样不仅可以放松身心，也可以转移小学生的兴趣关注点，为下一节课做准备。
4.利用游戏优势进行合理引导。
学生在游戏中会将真实的自己暴露出来，小学体育教师应该观察学生的言行举止，对于好的进行表扬，对于不好的，就帮助他们及时改正自己的坏习惯，比如在接力跑中，跑得快的会抱怨跑得慢的，这种情况下，教师应该让学生学会宽容别人，而不是怨声载道。
三、总结
小学体育教师应该积极把体育游戏运用到体育教学中，来帮助小学生们增强身体素质，激发学习兴趣，并提高他们的智力水平。小学体育教师可以在体育游戏中培养学生健康的心态，利用小组合作的方式培养学生好的性格，让学生们身心得到健康发展。
参考文献
[1]激励机制视角下的小学体育教学[J]. 欧阳永俊. 青少年体育. 2017（08）
[2]基于小学生心理特点的小学体育教学[J]. 邱贵凤. 读与写（教育教学刊）. 2017（09）
[3]创造教育思想在体育教学中的运用[J]. 薛以好. 读与写（教育教学刊）. 2017（09）