创新教育在小学汉语教学中的重要性

来源 :中国新课程教育教研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guoyafeigood
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  【摘要】教育的过程是一个多元化发展的过程,一方面是教师自身经验的积累以及个人能力的体现,一方面是学生知识的积累以及综合能力的提高。现代教育更注重对学生综合能力方面的培养,特别是对学生创新能力方面的培养,然而创新能力的培养不是一朝一夕的事情,而是需要一个逐渐积累的过程,这就需要教师在日常的教学中充分重视,并从各个方面入手,为学生的发展打下基础。
  【关键词】小学汉语;创新教育
  小学汉语文教学的对象是活泼好动、好奇心强的小学生,传统的教学方式必然会导致课堂的枯燥乏味,降低了学生们的学习兴趣。教育创新,致力于营造出轻松的学习氛围,激发出学生的求知热情,更具实效性和针对性地培养学生的汉语文学习能力、创新能力和综合运用能力,为小学生在未来更深入的学习打下坚实的基础,从而为我国培养出适应经济政治发展的高等素质人才。
  1.小学汉语文教育创新的优点
  在新课改的背景下,小学汉语文教育创新在各类小学中得到了广泛的推广和应用,小学汉语文教育创新从三大根源出发:创新型教师的培养,情境教学的开展,教学活动的设置,取得了很好的教学成果,下面我们就来具体地分析小学汉语文教育创新的优点:
  1.1 提高了课堂的教学效率
  因为小学生的注意力是比较难以维持的,传统的教学方法是枯燥乏味的,对于小学生来说,没有任何吸引力,甚至很多农村学校的小孩觉得,外语是一门天书。为了全面提高小学汉语文的课堂学习效率,在小学汉语文教育创新的过程中,引进了感官刺激的方法。教师利用很多新鲜的漂亮的教学道具,吸引小学生的注意力,保证小学生在有意注意和无意注意的情况下学习的更有效果。教师还通过丰富的体态语言促进和小学生的交流,模仿课文中的人物特色,使同学们很快记住课堂中的教学内容,在文本内容上,加入了更多朗朗上口的儿歌,教师自由选择一些耳熟能详的曲子引导学生进行演唱,并且在演唱的过程中,加入恰当的肢体动作,营造出了载歌载舞的学习氛围,使学生们在游戏中,高效地掌握了课文内容。
  1.2 增强了学生的学习兴趣
  教育创新首先改革的就是教学环境,课堂作为小学汉语文教学的主要阵地,在创新型的教学过程中不再局限于教室,而是由教师根据课堂内容选择适合情境教学的地点。比如说在开学第一课的授课过程,教师可以带领同学们参观学校的阅览室、计算机房、乒乓球馆等地,用汉语文向学生一一介绍场地名称和场内设施,在不知不觉中,就将课程的新词汇交给了学生,并且学生们都会留下深刻的印象。教学环境的创新,解放了学生的固定思维,增强了学生的学习兴趣,加深了学生的学习印象,这种通过感观的刺激,产生记忆的教学方法,使得同学们在新鲜的环境中形成了积极主动学习的意识,产生了浓厚的学习兴趣,取得了良好的教学成果。
  2.传统小学汉语文教育方法分析
  当前的小学汉语文教育创新主要体现在教学环境、教学内容和教学方法上的改革。主要目的就是为了让学生在学习上取得进步、在情感上获得信心、在语言运用上得到提升。传统的小学汉语文教学倾向于记忆性的培养,主要以背课文、记单词和学语法为主要教学内容,任课教师的主要目的只是局限于对于小学生汉语文成绩的提升,死记硬背成为一种硬性要求,给学生们造成了很大的负担。汉语文课堂上的延伸内容少之又少,教学活动很少开展,创新思维更是无从体现,局限了学生们的思维广度。"捞干的"成为应试教育的普遍现象。这种传统的汉语文教学方法在延续了多年之后,出现了"哑巴汉语文"的尴尬局面,即使是汉语文高分的学生,也很少有人能够用汉语文进行流利的交流,这有悖于素质教育的理念,也不利于实用性人才的培养,所以,小学汉语文的教学改革势在必行。
  3.优化建议
  小学汉语文的教育创新在实际应用的过程中,确实是为小学生的汉语文课堂学习效率提供了很大的帮助。但是,这种新型的教育模式也正是处在不断发展和完善的过程中。所以在实际应用的过程中还存在一些需要改进的方面:
  一方面,汉语文学科教育创新的理念在各类小学是普及的,但是,在有些学校的课堂实际应用中,由于学生们过于积极,很容易影响到课堂的教学秩序,从而打乱了学习的氛围,很可能在这个过程中忽略了课堂的重心。这就要求任课教师不仅要具备创新型的思维,更要具备全局把控的能力,正确指引学生们的思考方向,把握住课堂内容的重点。
  另一方面,学生们在多年的学习过程中,已经习惯了"静音版"的汉语文学习,还不能够很快地接受这种新型开放式的教学,加上中国人大都含蓄的本性,学生们还不习惯于积极地表达自己,所以,教师在组织一些教学活动的时候,经常会出现冷场的,使得教学活动很难进行下去,这是一个逐渐改善的过程,除了教师的鼓励和引导,更需要学生们的自我调整和自我肯定。学校可以协调家长,在各类环境中,给学生们树立起开口汉语文的理念,最终实现教师很学生互相交流,共同学习的良好学习氛围。
  总之,正如爱因斯坦所说:"教育就应该让学生把提供的东西当作一种珍贵的宝物来享受,而不是一份艰苦的任务来负担"。小学汉语文教学最核心的目的就是让学生们产生学习汉语文的兴趣,让学生们勇于走出课堂,积极体验生活,享受汉语文。教育创新为学生们提供了更好的语言环境,更宽松的课堂氛围,更新进的学习手段,同时也给学生们带来了更多的快乐。这种新型的教育模式在不断创新和完善的过程中,已经给小学汉语文的教学创造出了许多优异的成果,使学生们能够在积极、乐观的心态下成长,掌握实际应用的能力,适应全世界的发展步伐,成为综合实用的人才。
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