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【摘要】小学低年级说话、写话训练是习作训练的起步阶段。这一学段，教师要从口语训练入手，首先激发学生说的欲望，使学生爱说、会说，然后由说到写，引导学生学会文字交流，在此基础上拓宽范围，扎实开展说写训练。
【关键词】低年级；说话；写话训练
Take the interest walk into workbook world-the shallow thin junior class write words to train
Qian Ya li
【Abstract】Primary school junior class' talk， writing words to train be a workbook train of beginning stage.This learn a segment， the teacher want to train to commence from the vernacular speech， stir up the desire that the student say first， make the student love to say and will say， then from make reference to write， leading student academic association writing exchanges， open widely scope on this foundation， firm open an exhibition to say that write train.
【Key words】Junior class；Talk；Write the words train
写话，在低年级语文教学中，有着不可低估的重要性，它是引导学生迈入作文大门的关键一步。走好了这一步，就会使学生对作文产生兴趣。那么，如何指导学生进行有效的写话训练呢？在工作中，我是这样尝试的：
一、结合句式练习，进行写话训练
低年级学生语言积累少，但想象较为丰富。对他们的辅导应由简易入手，首先从写一句完整的话开始。如学完了《小小的船》这一课，我要求学生用文中的一个句式“……像……”来说话。有的说：“彩虹像一座七彩桥。”有的说：“天上的星星像一颗颗珠宝。”有的说：“妈妈像大海，我像一条小鱼儿……”说的有条理，富于想象，表达了真情童趣。对这些好句，我及时予以表扬，并鼓励学生把它写下来。同时，还让学生把平时课外书中看到的一些好句摘录下来，定期组织交流，以帮助学生积累和丰富语言。
二、联系课文内容，进行写话训练
儿童诗短小易懂，读起来琅琅上口，很受孩子喜爱。在教学中，我经常借助教材，巧妙引导，采用仿写的形式，鼓励学生写出富有童趣的诗歌。如学完《四季》这首诗歌，我引导学生，也来当一回小诗人，仿照课文，也来编几句诗歌。学生兴趣浓厚，一会儿时间，一句句形象生动的诗句从他们的口中诞生了。如
柳树绿绿，她对小鸟说：“我是春天。”
西瓜红红，她对小朋友说：“我是夏天。”
菊花黃黃，她露出笑脸说：“我是秋天。”
雪花飘飘，她迎着风说：“我是冬天。”
学生们用自己稚嫩的语言表达出对生活的理解，人人脸上洋溢着成功的欢笑。看着他们，我也从中体验到了成功的快乐。
又如续编故事，可加深对课文的理解，也可发挥学生的想象能力和创新能力。如学了《小松鼠找花生》这篇课文后，我提了一个问题：“小松鼠后來找到花生没有？它是怎么找到的？”让学生续编故事《花生找到了》。学生展开想象，有的说：“小松鼠通过问鼹鼠才找到了花生。”有的说：“小松鼠是请土地公公出来帮忙，才找到的。”有的说：“小松鼠是通过上网查找资料，才得知花生是长在地下的……”说完后，让学生写下来，效果很好。
三、配合学校活动，进行写话训练
参加一次比赛、一个游戏、一次班队活动……让学生在不知不觉、轻松愉悦中，调动所有的感官去注意、观察，想说就说，想写就写。如学校举行了一次一年级游戏活动，内容丰富多彩，趣味性很强，我就把握时机，因势利导，让学生说说你最喜欢玩的游戏，当时你的心情怎样，然后把它写下来。很多学生写得有声有色。有的写踩气球游戏，如“我平时是个胆小鬼，从不敢踩气球。今天，我鼓足了勇气，把两只耳朵蒙住，猛地一脚踩下去，只听“啪”的一声，气球被我踩破了，耶！我高兴地大叫。”有的写夹球游戏，如“我和俞艳燕两人背对背，中间夹着一个球，两人一齐往前走。我好紧张，心一直砰砰直跳，总担心球会掉下来。还好，我们总算胜利到达了……”有的写抽奖游戏，如“当主持人报到28号时，我高兴地跳了起来，28号就是我！我中奖了！我快乐得像一只小鸟，飞奔到台上，去领奖……”
又如三八妇女节来到了，我组织学生从家里拿来了卡纸、彩笔、剪刀等，为妈妈做一张贺卡，并写上祝福的话，送给妈妈。回家做一件家务事，如扫地、洗碗、擦桌等，然后让学生把这件事的经过、妈妈的反应以及自己的感想一一写下来。许多学生写得十分出色，如“三八妇女节到了，我亲手制作了一张漂亮的贺卡送给妈妈，我对妈妈说：‘妈妈，您辛苦了，祝您节日快乐！’我还帮妈妈扫地、洗菜、洗碗，妈妈夸我真懂事。我今天特别开心，觉得自己长大了。”学生的真情实感跃然纸上，十分感人。
四、深入社会家庭，进行写话训练
对于低年级学生来说，触摸、了解社会最直接的途径是家庭；学习、生活时间最长的地方是家庭；接触、交流最多的人物是父母。在家里，他们会参加到更多丰富多彩的活动，会体会到更多酸甜苦辣的感觉，会见识到更多新奇古怪的事物，会流露出他们自身更多真情实感的东西。因此，在教学中，我非常注重对学生在这方面的引导，拓展他们的口语表达、情景对话的能力，有的放矢的进行课外写话训练。
我与学生约定：把你一周来在校外印象最深的事情或话语记录下来，星期一在午间短课上交流。凡是被老师表扬或是被半数以上同学认可的好句子、好内容均可以奖小红花。学生兴趣浓厚，积极性很高，家长也十分支持。因此，在平时，学生都能积极关注自己周围的人和事，随时把自己认为值得记录的事情或话语记录下来。有的还和家长一起开展了相应的活动。比如，陈演康小朋友专门准备了一本本子，和爸爸一起开展了“家庭一周大事”记录；陈浩宇小朋友在自己家的花坛里种了几株植物，每天在父母的指导下观察、劳动，并作记录；王静怡小朋友与邻居每个周末都开展一个活动，或辩论，或游戏、或比赛，并把它写下来；潘佳莹小朋友在家主动为长辈服务，同时写下劳动的心得体会……
总之，在指导低年级学生进行写话训练训练中，如果能凭借各种切合实际的激起方法，循序渐进，学生的写话水平一定能向着一个成功的目标迈进！
【关键词】低年级；说话；写话训练
Take the interest walk into workbook world-the shallow thin junior class write words to train
Qian Ya li
【Abstract】Primary school junior class' talk， writing words to train be a workbook train of beginning stage.This learn a segment， the teacher want to train to commence from the vernacular speech， stir up the desire that the student say first， make the student love to say and will say， then from make reference to write， leading student academic association writing exchanges， open widely scope on this foundation， firm open an exhibition to say that write train.
【Key words】Junior class；Talk；Write the words train
写话，在低年级语文教学中，有着不可低估的重要性，它是引导学生迈入作文大门的关键一步。走好了这一步，就会使学生对作文产生兴趣。那么，如何指导学生进行有效的写话训练呢？在工作中，我是这样尝试的：
一、结合句式练习，进行写话训练
低年级学生语言积累少，但想象较为丰富。对他们的辅导应由简易入手，首先从写一句完整的话开始。如学完了《小小的船》这一课，我要求学生用文中的一个句式“……像……”来说话。有的说：“彩虹像一座七彩桥。”有的说：“天上的星星像一颗颗珠宝。”有的说：“妈妈像大海，我像一条小鱼儿……”说的有条理，富于想象，表达了真情童趣。对这些好句，我及时予以表扬，并鼓励学生把它写下来。同时，还让学生把平时课外书中看到的一些好句摘录下来，定期组织交流，以帮助学生积累和丰富语言。
二、联系课文内容，进行写话训练
儿童诗短小易懂，读起来琅琅上口，很受孩子喜爱。在教学中，我经常借助教材，巧妙引导，采用仿写的形式，鼓励学生写出富有童趣的诗歌。如学完《四季》这首诗歌，我引导学生，也来当一回小诗人，仿照课文，也来编几句诗歌。学生兴趣浓厚，一会儿时间，一句句形象生动的诗句从他们的口中诞生了。如
柳树绿绿，她对小鸟说：“我是春天。”
西瓜红红，她对小朋友说：“我是夏天。”
菊花黃黃，她露出笑脸说：“我是秋天。”
雪花飘飘，她迎着风说：“我是冬天。”
学生们用自己稚嫩的语言表达出对生活的理解，人人脸上洋溢着成功的欢笑。看着他们，我也从中体验到了成功的快乐。
又如续编故事，可加深对课文的理解，也可发挥学生的想象能力和创新能力。如学了《小松鼠找花生》这篇课文后，我提了一个问题：“小松鼠后來找到花生没有？它是怎么找到的？”让学生续编故事《花生找到了》。学生展开想象，有的说：“小松鼠通过问鼹鼠才找到了花生。”有的说：“小松鼠是请土地公公出来帮忙，才找到的。”有的说：“小松鼠是通过上网查找资料，才得知花生是长在地下的……”说完后，让学生写下来，效果很好。
三、配合学校活动，进行写话训练
参加一次比赛、一个游戏、一次班队活动……让学生在不知不觉、轻松愉悦中，调动所有的感官去注意、观察，想说就说，想写就写。如学校举行了一次一年级游戏活动，内容丰富多彩，趣味性很强，我就把握时机，因势利导，让学生说说你最喜欢玩的游戏，当时你的心情怎样，然后把它写下来。很多学生写得有声有色。有的写踩气球游戏，如“我平时是个胆小鬼，从不敢踩气球。今天，我鼓足了勇气，把两只耳朵蒙住，猛地一脚踩下去，只听“啪”的一声，气球被我踩破了，耶！我高兴地大叫。”有的写夹球游戏，如“我和俞艳燕两人背对背，中间夹着一个球，两人一齐往前走。我好紧张，心一直砰砰直跳，总担心球会掉下来。还好，我们总算胜利到达了……”有的写抽奖游戏，如“当主持人报到28号时，我高兴地跳了起来，28号就是我！我中奖了！我快乐得像一只小鸟，飞奔到台上，去领奖……”
又如三八妇女节来到了，我组织学生从家里拿来了卡纸、彩笔、剪刀等，为妈妈做一张贺卡，并写上祝福的话，送给妈妈。回家做一件家务事，如扫地、洗碗、擦桌等，然后让学生把这件事的经过、妈妈的反应以及自己的感想一一写下来。许多学生写得十分出色，如“三八妇女节到了，我亲手制作了一张漂亮的贺卡送给妈妈，我对妈妈说：‘妈妈，您辛苦了，祝您节日快乐！’我还帮妈妈扫地、洗菜、洗碗，妈妈夸我真懂事。我今天特别开心，觉得自己长大了。”学生的真情实感跃然纸上，十分感人。
四、深入社会家庭，进行写话训练
对于低年级学生来说，触摸、了解社会最直接的途径是家庭；学习、生活时间最长的地方是家庭；接触、交流最多的人物是父母。在家里，他们会参加到更多丰富多彩的活动，会体会到更多酸甜苦辣的感觉，会见识到更多新奇古怪的事物，会流露出他们自身更多真情实感的东西。因此，在教学中，我非常注重对学生在这方面的引导，拓展他们的口语表达、情景对话的能力，有的放矢的进行课外写话训练。
我与学生约定：把你一周来在校外印象最深的事情或话语记录下来，星期一在午间短课上交流。凡是被老师表扬或是被半数以上同学认可的好句子、好内容均可以奖小红花。学生兴趣浓厚，积极性很高，家长也十分支持。因此，在平时，学生都能积极关注自己周围的人和事，随时把自己认为值得记录的事情或话语记录下来。有的还和家长一起开展了相应的活动。比如，陈演康小朋友专门准备了一本本子，和爸爸一起开展了“家庭一周大事”记录；陈浩宇小朋友在自己家的花坛里种了几株植物，每天在父母的指导下观察、劳动，并作记录；王静怡小朋友与邻居每个周末都开展一个活动，或辩论，或游戏、或比赛，并把它写下来；潘佳莹小朋友在家主动为长辈服务，同时写下劳动的心得体会……
总之，在指导低年级学生进行写话训练训练中，如果能凭借各种切合实际的激起方法，循序渐进，学生的写话水平一定能向着一个成功的目标迈进！