【摘 要】
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传统的课堂教学模式往往是注入式的教学方法。即老师讲,学生听,课堂是老师的一言堂,或是先板书标题,或是复习上一节课的知识;讲新知识,举例应用,课堂小结,布置作业,完成课堂
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传统的课堂教学模式往往是注入式的教学方法。即老师讲,学生听,课堂是老师的一言堂,或是先板书标题,或是复习上一节课的知识;讲新知识,举例应用,课堂小结,布置作业,完成课堂任务。可谓,是几十年一贯制。课课一个样,堂堂一种腔,忽视发挥学生的主体作用,将学生当成灌装知识的容器,使学生的学处于被动状态。只重视教而不重视学,大大抹杀了学生学习的积极性和主动性,教师也难获得教学信息反馈。随着素质教育的发展和不断深入,减负提质已成为当务之际,立足于课堂教学改革,向45分钟要质量,笔者经过多年的教学实践,总结出物理课堂教学
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