在探究活动中触摸数学

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探究过程带有尝试性和挑战性,允许失败后逐步调整问题解决方案,耗时虽多,但过程丰富多彩。引导学生自主探索,让学生在富有情趣的探究活动中触摸数学,符合小学生学习的个性特点,有利于激发学生数学学习的内驱力。
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