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摘 要：本论文以太原师范学院在校学生为研究对象。以问卷调查法、文献资料法、数理分析法为研究方法。全面分析太原师范学院学生对轮滑的认识程度、对轮滑了解的方式、以及制约参与轮滑的因素。结果显示，太原师范学院学生对轮滑的认识程度以及参与状况良好，但受轮滑自身所具有的危险性，环境、时间等因素制约，轮滑参与状况还有待提高。建议：学校应适当开展有关于轮滑的课程，让学生多了解、多参与;社会上应多一些轮滑的场地、设施，服务于广大学生、群众，让更多的人参与轮滑，使轮滑不断朝着健康的方向发展。
关键词：太原师范学院学生;户外运动;轮滑
中图分类号：G80 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）02-136-01
轮滑作为一项新兴的体育项目，它具有惊险、刺激、速度与激情、动作花式等特点，给人以视觉上的震撼和享受，吸引着一大批轮滑爱好者参与其中。我院成立有轮滑社团，现有成员两百多人，学生大都以自愿形式加入其中，以社团形式进行训练学习。现阶段学校还没有开设专业的课程，但是在西区体育场旁已经建有专业轮滑场地，通过研究轮滑参与状况为以后学校开设轮滑课提供参考与建议。轮滑，又称滚轴溜冰、滑旱冰，是穿着带滚轮的特制鞋在坚硬的场地上滑行的运动。轮滑曾经有很多汉化版本叫法，如旱冰、溜冰、滑冰、滚轴溜冰，但是到现在，统一叫轮滑。我国的轮滑相对来说起步较晚，与世界轮滑强国存在着一定的差距。为了我国轮滑项目逐渐赶上甚至超过轮滑强国，只有通过学校、社会的不断努力，加强轮滑宣传力度，增加轮滑参与人数，夯实基础，不断学习新的技术，勤奋练习，才会成功。
1研究对象
太原师范学院大一至大四300名在校大学生为研究对象。
2研究方法
2.1问卷调查法
通过阅读大量有关轮滑的文献资料，结合本论文所研究的目的，对象，设计出符合此论文的调查问卷。随机在校园发放调查问卷300份，收回300份，有效288份，有效率96%。
2.2文献资料法
通过“中国知网数据库和万方数据库”等权威学术网站，查阅有关于轮滑的论文期刊等，在学校图书馆查阅相关书籍，通过整理分析了解现阶段轮滑的状况。
2.3数理统计法
對所收集的信息通过Excel进行加工处理后进行认真分析。
3研究的结果与讨论
3.1学生对轮滑的认识程度
调查显示：对轮滑认识程度一般的学生所占比例最大，占总人数的48.61%，这是由于轮滑看起来特别帅气，有范，夺人目光，吸引着人们有意识地去初步了解它一些基本的知识。了解的学生占总人数的28.47%，这其中大部分人都是轮滑爱好者，他们对轮滑有着深深的热爱。不了解的学生占22.92%，这是由于这部分学生沉迷学习、工作，对体育运动完全不感兴趣。
3.2学生了解轮滑的方式
调查显示：学生了解轮滑的方式，87.85%学生选择电视，轮滑的比赛的转播、报道，会在电视的中央体育频道或地方体育频道进行，学生们在观看体育赛事的时候更多的选择依旧是电视这一媒介;81.6%学生选择网络;12.5%学生选择书刊，由于手机占据学生的时间越来越多，再加上书刊不方便携带等因素造成学生通过书刊来了解体育信息越来越少;13.54%选择课堂;其他有 47.22%的同学选择。由于轮滑专业教师少等因素的制约，造成学校基本不开设轮滑课程，学生无法从课堂获取其信息或从少数体育老师那里获取少量信息。
3.3学生经常参与的轮滑项目
调查显示：学生选择休闲轮滑的占总人数的48.62%，比率也是最高的。休闲轮滑对场地，技术要求不高，是初入门的爱好者的最佳选择。选择自由式（平地花式）的占总人数的47.22%，因其具有刺激，速度，花式等特点是许多轮滑爱好者所喜欢的项目，不仅展示了技术也可以得到羡慕的眼光。选择花式轮滑占4.16%，参与人数比较少，因为这项项目对技术要求较高，专业性较强，一般轮滑者受水平限制，很难完成成套的动作。
3.8制约学生参与轮滑的原因
调查显示：选择畏惧心理的学生占总人数的35.76%，在学习轮滑的时候，会产生摔跤、擦伤等身体损伤，让很多人望而却步。选择时间的占总人数的23.61%，大部分学生还是以学习为主。选择技术的占总人数的29.52%，选择装备的占总人数的11.11%。装备上由于现在普通的轮滑鞋相对比较便宜，在大学生的消费水平范围内，所以制约较小。
4结论
4.1轮滑对于年轻人来说吸引力比较大，是年轻人喜爱的项目之一，学生们愿意走出课堂，走进广阔的天地来释放自己，展示自己的活力以及独有的风采。
4.2学生对轮滑了解的方式主要是电视与网络。
4.3学生经常参与难度较低的，没有太多繁琐技术的项目。花样滑轮，速降，极限轮滑等难度大，危险系数大，强度大的项目参与度较低。
4.4畏惧心理是制约学生参与轮滑的主要因素，其次是专业指导人员和装备的缺乏。
5建议
5.1学校应适当开设轮滑课程，让更多的人可以从学校中了解更多有关于轮滑的知识，感受轮滑的魅力，让青春活力洋溢在校园。
5.2抓住学生的喜好，加强网络的作用，通过网络的新兴媒体对轮滑进行多方面宣传。
5.3对轮滑项目的多推广、普及，降低轮滑项目对部分学生的学习门槛。学校、社区应适当组织难度较小的轮滑赛事，让更多学生参与其中，感受竞技体育的魅力，让更多的人了解、爱上轮滑。
5.4引导学生减轻畏惧心理，感受到轮滑魅力。
参考文献：
[1]葛青.轮滑教学中运动损伤的产生及预防[J].冰雪运动，2003（1）.
[2]王晓曦.广东大众轮滑运动的现状与发展趋势[J].体育科技文献通报，2010（6）.
[3]桑帅.山西大学商务学院学生参与轮滑运动的现状与分析[J].搏击·体育论坛，2012，4（12）：68-70.
[4]李瑶章，符进学.轮滑运动.北京：人民体育出版社，1999.
[5]孟巍.对速度滑冰教学中消除学生畏惧心理问题的探讨[J].冰雪运动，2006：4（2）.
关键词：太原师范学院学生;户外运动;轮滑
中图分类号：G80 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）02-136-01
轮滑作为一项新兴的体育项目，它具有惊险、刺激、速度与激情、动作花式等特点，给人以视觉上的震撼和享受，吸引着一大批轮滑爱好者参与其中。我院成立有轮滑社团，现有成员两百多人，学生大都以自愿形式加入其中，以社团形式进行训练学习。现阶段学校还没有开设专业的课程，但是在西区体育场旁已经建有专业轮滑场地，通过研究轮滑参与状况为以后学校开设轮滑课提供参考与建议。轮滑，又称滚轴溜冰、滑旱冰，是穿着带滚轮的特制鞋在坚硬的场地上滑行的运动。轮滑曾经有很多汉化版本叫法，如旱冰、溜冰、滑冰、滚轴溜冰，但是到现在，统一叫轮滑。我国的轮滑相对来说起步较晚，与世界轮滑强国存在着一定的差距。为了我国轮滑项目逐渐赶上甚至超过轮滑强国，只有通过学校、社会的不断努力，加强轮滑宣传力度，增加轮滑参与人数，夯实基础，不断学习新的技术，勤奋练习，才会成功。
1研究对象
太原师范学院大一至大四300名在校大学生为研究对象。
2研究方法
2.1问卷调查法
通过阅读大量有关轮滑的文献资料，结合本论文所研究的目的，对象，设计出符合此论文的调查问卷。随机在校园发放调查问卷300份，收回300份，有效288份，有效率96%。
2.2文献资料法
通过“中国知网数据库和万方数据库”等权威学术网站，查阅有关于轮滑的论文期刊等，在学校图书馆查阅相关书籍，通过整理分析了解现阶段轮滑的状况。
2.3数理统计法
對所收集的信息通过Excel进行加工处理后进行认真分析。
3研究的结果与讨论
3.1学生对轮滑的认识程度
调查显示：对轮滑认识程度一般的学生所占比例最大，占总人数的48.61%，这是由于轮滑看起来特别帅气，有范，夺人目光，吸引着人们有意识地去初步了解它一些基本的知识。了解的学生占总人数的28.47%，这其中大部分人都是轮滑爱好者，他们对轮滑有着深深的热爱。不了解的学生占22.92%，这是由于这部分学生沉迷学习、工作，对体育运动完全不感兴趣。
3.2学生了解轮滑的方式
调查显示：学生了解轮滑的方式，87.85%学生选择电视，轮滑的比赛的转播、报道，会在电视的中央体育频道或地方体育频道进行，学生们在观看体育赛事的时候更多的选择依旧是电视这一媒介;81.6%学生选择网络;12.5%学生选择书刊，由于手机占据学生的时间越来越多，再加上书刊不方便携带等因素造成学生通过书刊来了解体育信息越来越少;13.54%选择课堂;其他有 47.22%的同学选择。由于轮滑专业教师少等因素的制约，造成学校基本不开设轮滑课程，学生无法从课堂获取其信息或从少数体育老师那里获取少量信息。
3.3学生经常参与的轮滑项目
调查显示：学生选择休闲轮滑的占总人数的48.62%，比率也是最高的。休闲轮滑对场地，技术要求不高，是初入门的爱好者的最佳选择。选择自由式（平地花式）的占总人数的47.22%，因其具有刺激，速度，花式等特点是许多轮滑爱好者所喜欢的项目，不仅展示了技术也可以得到羡慕的眼光。选择花式轮滑占4.16%，参与人数比较少，因为这项项目对技术要求较高，专业性较强，一般轮滑者受水平限制，很难完成成套的动作。
3.8制约学生参与轮滑的原因
调查显示：选择畏惧心理的学生占总人数的35.76%，在学习轮滑的时候，会产生摔跤、擦伤等身体损伤，让很多人望而却步。选择时间的占总人数的23.61%，大部分学生还是以学习为主。选择技术的占总人数的29.52%，选择装备的占总人数的11.11%。装备上由于现在普通的轮滑鞋相对比较便宜，在大学生的消费水平范围内，所以制约较小。
4结论
4.1轮滑对于年轻人来说吸引力比较大，是年轻人喜爱的项目之一，学生们愿意走出课堂，走进广阔的天地来释放自己，展示自己的活力以及独有的风采。
4.2学生对轮滑了解的方式主要是电视与网络。
4.3学生经常参与难度较低的，没有太多繁琐技术的项目。花样滑轮，速降，极限轮滑等难度大，危险系数大，强度大的项目参与度较低。
4.4畏惧心理是制约学生参与轮滑的主要因素，其次是专业指导人员和装备的缺乏。
5建议
5.1学校应适当开设轮滑课程，让更多的人可以从学校中了解更多有关于轮滑的知识，感受轮滑的魅力，让青春活力洋溢在校园。
5.2抓住学生的喜好，加强网络的作用，通过网络的新兴媒体对轮滑进行多方面宣传。
5.3对轮滑项目的多推广、普及，降低轮滑项目对部分学生的学习门槛。学校、社区应适当组织难度较小的轮滑赛事，让更多学生参与其中，感受竞技体育的魅力，让更多的人了解、爱上轮滑。
5.4引导学生减轻畏惧心理，感受到轮滑魅力。
参考文献：
[1]葛青.轮滑教学中运动损伤的产生及预防[J].冰雪运动，2003（1）.
[2]王晓曦.广东大众轮滑运动的现状与发展趋势[J].体育科技文献通报，2010（6）.
[3]桑帅.山西大学商务学院学生参与轮滑运动的现状与分析[J].搏击·体育论坛，2012，4（12）：68-70.
[4]李瑶章，符进学.轮滑运动.北京：人民体育出版社，1999.
[5]孟巍.对速度滑冰教学中消除学生畏惧心理问题的探讨[J].冰雪运动，2006：4（2）.