浅谈中职计算机和谐课堂的养成

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  【摘要】课堂是教与学活动的媒介,课堂氛围的好坏直接影响着教学效率的优劣。本文就中职计算机专业教学中如何构建和谐课堂进行了相关阐述,对职业学校的专业教学具有一定的指导意义。
  【关键词】中职计算机教学 和谐课堂
  【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)31-0011-02
  所谓“和谐课堂”即为课堂教学中建立平等师生关系,教学过程中教学方法、手段的运用等呈现出配合、协调与多样性的统一。学生积极、自觉地参与其中,进而提高学习兴趣,锻炼个体能力,促进个性潜能发挥。鉴于当前中职计算机教学现状: 1.学生基础相对薄弱;2.职校专业课程较难。其直接表现为:课堂学习氛围不浓,教学效率低下。笔者认为,构建和谐课堂已成解决问题的关键。现结合多年教学实践,尝试对和谐课堂的养成作如下阐述。
  一、建立和谐的师生关系,营造和谐课堂
  在和谐课堂的营造过程中,建立和谐平等、相互理解、互相尊重的师生关系尤为重要。良好师生关系的建立,首先要在师生之间树立民主平等思想。其次,教师自身的形象、幽默而又不失严谨的教学风格、渊博的专业知识对学生也是一种无形的榜样激励作用,有助于促进学生良好课堂心理氛围的形成。
  记得在计算机等级考试前夕,我对学生们说“同志们,养兵千日,用在一时,是到了用实际行动让其他班级崇拜的时候啦,如果你们在此次考试中一不小心取得了全校第一,我请你们吃冰淇淋!”,顿时课堂欢呼沸腾了。我故作停顿,“如果你们考了个倒数第一,你们老师我就没脸见人啦,以后我就带个面具来上课”,又是一阵哄堂大笑。课后经我查看,大家似乎都憋着一股劲在复习了,学生真的很给面子。最后我特别愉快得花了200元买冰淇淋,这是我们良好关系的一个缩影。由此可见,建立良好的师生关系,是营造和谐课堂、促进有效学习的催化剂。
  二、营造良好的课堂氛围,形成和谐课堂
  良好的课堂氛围,是教学活动和谐开展的先决条件。学生如沐春风般的身处在一个平等尊重、团结协作、积极进取的课堂中,其心理状态才会是放松的、积极的、活跃的,师生的教学双边活动才最有利开展。
  每次课前,我总会提早5分钟到教室,播放些PPT。夸张的动画效果,轻松愉悦的音乐,总能缓解疲劳和为下节课作铺垫。几次后,学生被PPT吸引了,原来里面的内容都是真实发生在校园里的一些片段。于是,我告诉大家,这些都是上届学生制作的,有运动会剪影、校园风景、义卖现场……,我们约定谁的PPT做得最好就优先在课间播放,并推荐给校团委进行评奖。从大家羡慕的眼神中,我看到了求知欲,并鼓励他们效仿并乐于提供帮助。大家兴奋的表情告诉我,他们也许会喜欢上我的课程,至少在PPT的制作章节方面,已经No problem了!事实上,如今就已开始轮流播放他们的作品了,尽管有些还略显稚嫩,但我发现小作者们是如此的开心,这个课堂氛围真让人留恋。
  三、创设真实的问题情景,构成和谐课堂
  “发现一个问题远比解决一个问题重要得多”,学生的思维活动总是由疑问而起,而经一系列探索解决的过程,最终形成技能。在此过程中,教师如能将教学内容与实际巧妙地结合起来,让学生真切感受到学有所用,那么将会大大强化学生的这一行为,进而使教与学和谐有序地开展下去。
  如在学习Excel函数时,因为经过预习,学生就认为内容比较简单,兴致明显不高。于是,新课我没有按部就班的进行,而是先将某公司50位员工带有姓名和身份证号的excel传给学生,要求他们快速的将出生年月日以“XXXX-XX-XX”的格式在C列列出来,方法任选。片刻过后,班级分化为几种情况,有埋头输入的;有观望待解的;有一人报另一人输的;还有四处捣鼓的……。最后,我让学生停止了操作,改為由我演示,我在单元格C2处输入以下函数:“=MID(B2,7,4)&”-“&MID(B2,11,2)&”-“&MID(B2,13,2)”并下拉填充,顿时课堂上一片哗然。看着同学们羡慕的眼神,我故意发问“如果你是该公司的老总你会选择谁呢?”。学生一经发现了学习内容的实际妙用,接下来的教学也便顺风顺水的和谐开展了。
  四、运用恰当的评价期望,保障和谐课堂
  “请记住,对你的学生不要冷嘲热讽,在你的眼里有瓦特,有牛顿,有爱因斯坦……”,教师在课堂教学中如果能精心创设良好的评价氛围,对学生形成适度合理的期望,便能实现学生获得进一步发展的可能,进而确保和谐课堂的有序开展。
  首先,要注重实施发展性评价。中职生的个性发展差异较大,其任何一次进步都显得难能可貴,教师应善于抓住其发展的“闪光点”,不吝赞扬,增强其内心渴望获得肯定的情绪体验,使其成为再进步的力量源泉。其次,评价要充分建立在尊重学生自尊心的基础上。例如要善用幽默式批评,即寓批评于诙谐之中。如此既能化解学生在课堂中的尴尬,又能活跃课堂氛围。最后,还可通过构建多元评价体系,来引导学生开展自评和互评,学会用发展和欣赏的眼光看待自己和他人,学会团结协作,取长补短。恰如其分的评价激励犹如一股甘甜的清泉滋润着学生的心灵,为和谐课堂保驾护航。
  “教无定法,贵在得法”,我们教师要积极构建一个和谐的课堂教学氛围,切实提高课堂教学质量。
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