【摘 要】
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针对教学过程中学生主体地位薄弱、个体化差异被忽视的问题,为了满足军校管理特殊要求,开发基于校园网的自主学习训练计划管理系统,制定学生自主学习管理运行规章制度,丰富建
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针对教学过程中学生主体地位薄弱、个体化差异被忽视的问题,为了满足军校管理特殊要求,开发基于校园网的自主学习训练计划管理系统,制定学生自主学习管理运行规章制度,丰富建设在线教学资源,引导军校学员的课外碎片化学习,开展自主课外训练模式改革。通过计算机基础课程阶段性效果证明,较好激发学生学习主动性,满足课程学习固强补弱的需求,推动教学关系由“教为主导学为主体”向“教与学的共同体”转变。
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