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区域活动教学,近年来在幼儿教育中得到广泛实践,这是一种以强调幼儿的主体性生活为主要特征的教育形式。区域活动教学之所以能够成为幼儿园素质教育的重要途径,是因为突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的状态。它不是教师把知识告诉幼儿,让幼儿被动、静止地接受,而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境、材料,让幼儿在和环境的相互作用中主动得到发展。