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1 中职体育教学的重要性
如果长时间不进行体育锻炼，学生的身体素质会明显下降，会出现体重增加、免疫力降低、消化不良等情况。因此，强化中职学生体能训练具有现实意义，具体体现在以下几方面。
中职学生日常学习任务繁重，精神长期处于紧绷状态，如果不能进行合理的体育锻炼，身体极有可能吃不消。体能训练过程中，学生充分活动身体，加速全身血液流动，强化自身心肺功能，提高身体关节的灵活性，促进学生身体素质与身体各项机能的提升。中职体育课堂上对学生进行系统体能训练，学生可以了解与掌握体能训练的作用，养成长期运动习惯，改善自身精神状态，逐步形成健康的生活习惯，缓解学习中的压力，从而可以保持良好的状态进行学习。
2 影响中职体育运动兴趣的因素分析
2.1 教学方法与教学策略落后
选择正确的体育教学方法，是激发学生运动兴趣的前提条件。但在实践教学中，一部分体育教师没有充分认识到运动兴趣在体育課堂的重要性，忽视了教学方式的选择，认为学生只要完成每日既定的锻炼任务，体育锻炼的目就能够实现。事实上，这样的做法忽视了每一位学生的心理与身体差异情况，会导致体育锻炼成为一种死板教学，课堂毫无活力。在这种方式下，学生并不是真正地喜爱运动、参与运动，大部分学生体会更深的只能是运动锻炼后产生的劳累感。
2.2 教师教学风格影响
新课改的持续推进为体育教学的未来发展指明了新的方向，注重把握学生个体差异，有针对性地进行体育教学，是提高体育课堂有效性的重要指南。但在实际教学中，一部分体育教师对于符合新课改体育教学工作精神的理解不够，对教材的解读还不够深入，甚至根本没有认真地去分析与研究，因此出现教学方法千篇一律、课堂氛围不活跃等情况。在学生运动兴趣的培养上，一部分体育教师的教学风格不符合当前时代的发展，教学观点较为落后，在教学重点的选择上缺乏理论依据，完全凭过去的教学经验进行体育教学，难以实现对学生运动兴趣的培养目标。
2.3 对体育教学缺乏有效评估
对于体育教学进行全面评估，有利于把握教师的教学情况和学生的锻炼情况，为改善与制定体育教学内容提供依据。但在体育教学过程中，体育教学成效的评估体系尚不够完善，甚至只是徒具形式。由于没有充分地基于客观事实做出评价，必然无法帮助体育教师实现教学改进。教师无法做出改变，学生的实际的体育锻炼情况也就无法改善。这样一来，学生越来越不重视体育锻炼，其参与体育运动的可能性也将大大降低。
3 提高中职体育兴趣教学策略
3.1 选择合适内容，做好体育课程设计
首先，教师需要选择合适的项目内容。拓展训练内容丰富多彩，拓展训练时要选取合适的内容，结合中职学生特点。中职学生年龄偏小，而且部分拓展训练项目难度较大，如攀岩、野外徒步等不适合中职学生。如果简单照搬可行性不强，这就需要两者结合、补充。其次，教师要根据现实条件及学生特点进行选择项目。例如，身体素质、男女比例，借助创新理念推动体育改革，创新拓展训练方法与手段，创新个性化设计。
再次，教师需要做好体育课程合计。如果仅仅考虑学生选择拓展训练内容并进行课程设计，实施效果不理想。需要考虑体育场地、教学时间、教师等因素，结合体育教学目标。
最后，教师要保证体育教学目标不变的基础上，结合教学规律与原则，对体育教学进行优化，进一步丰富体育内容，实现对体育课程的完善。
3.2 教师实施激励措施，选择合适的训练项目
中职学生的素质参差不齐，所以在课堂上师生之间偶尔会产生矛盾，教师遇到这种情况应该宽容一点，教师的宽容是教育学生的前提。此外，如果学生自信心低下，那么他们也不会产生学习兴趣，所以教师要对学生抱有一定的期望及信任，要时刻关注他们的动态，教师还应该用情去“感化”学生，使他们感受到被教师重视的感觉，这样一来学生都愿意去学习体育课程，学生也会有学习动力并树立起信心。
3.3 在体育教学过程中注重培养学生的职业精神
若要继续对中职院校的体育教学模式进行革新，只是确定教学目标根本不够。所以，要做到真正意义上增强中职院校的体育课程教学能力，推动学生的整体素质持续发展，就需要在具体的体育教学中重视培养学生的职业精神。当前阶段我们国家中职院校重点任务是养成高技术型人才，给我们国家技术型人才的输送、培养做出了很大的贡献，所以，在中职院校体育一类的课程教学之中也需要按照中职院校的培养计划，在具体的课程教学中对学生的职业精神进行重点培养。
体育教育作为现代中职生的综合教育课程，需要做中职教育的改革军，但现在中职体育教学有着的许多问题却严重影响了学生学习的兴趣和学习质量。所以，学校和体育教师要关注体育学习，持续改变教学观念，在教学中要以人为本和以创新为目的，设立拓展训练模式，构建体育社团等，提高中职体育教学的吸引力，提高学生的学习积极性和学习兴趣，为终身体育打下良好的基础。
（作者单位：北京市求实职业学校）
如果长时间不进行体育锻炼，学生的身体素质会明显下降，会出现体重增加、免疫力降低、消化不良等情况。因此，强化中职学生体能训练具有现实意义，具体体现在以下几方面。
中职学生日常学习任务繁重，精神长期处于紧绷状态，如果不能进行合理的体育锻炼，身体极有可能吃不消。体能训练过程中，学生充分活动身体，加速全身血液流动，强化自身心肺功能，提高身体关节的灵活性，促进学生身体素质与身体各项机能的提升。中职体育课堂上对学生进行系统体能训练，学生可以了解与掌握体能训练的作用，养成长期运动习惯，改善自身精神状态，逐步形成健康的生活习惯，缓解学习中的压力，从而可以保持良好的状态进行学习。
2 影响中职体育运动兴趣的因素分析
2.1 教学方法与教学策略落后
选择正确的体育教学方法，是激发学生运动兴趣的前提条件。但在实践教学中，一部分体育教师没有充分认识到运动兴趣在体育課堂的重要性，忽视了教学方式的选择，认为学生只要完成每日既定的锻炼任务，体育锻炼的目就能够实现。事实上，这样的做法忽视了每一位学生的心理与身体差异情况，会导致体育锻炼成为一种死板教学，课堂毫无活力。在这种方式下，学生并不是真正地喜爱运动、参与运动，大部分学生体会更深的只能是运动锻炼后产生的劳累感。
2.2 教师教学风格影响
新课改的持续推进为体育教学的未来发展指明了新的方向，注重把握学生个体差异，有针对性地进行体育教学，是提高体育课堂有效性的重要指南。但在实际教学中，一部分体育教师对于符合新课改体育教学工作精神的理解不够，对教材的解读还不够深入，甚至根本没有认真地去分析与研究，因此出现教学方法千篇一律、课堂氛围不活跃等情况。在学生运动兴趣的培养上，一部分体育教师的教学风格不符合当前时代的发展，教学观点较为落后，在教学重点的选择上缺乏理论依据，完全凭过去的教学经验进行体育教学，难以实现对学生运动兴趣的培养目标。
2.3 对体育教学缺乏有效评估
对于体育教学进行全面评估，有利于把握教师的教学情况和学生的锻炼情况，为改善与制定体育教学内容提供依据。但在体育教学过程中，体育教学成效的评估体系尚不够完善，甚至只是徒具形式。由于没有充分地基于客观事实做出评价，必然无法帮助体育教师实现教学改进。教师无法做出改变，学生的实际的体育锻炼情况也就无法改善。这样一来，学生越来越不重视体育锻炼，其参与体育运动的可能性也将大大降低。
3 提高中职体育兴趣教学策略
3.1 选择合适内容，做好体育课程设计
首先，教师需要选择合适的项目内容。拓展训练内容丰富多彩，拓展训练时要选取合适的内容，结合中职学生特点。中职学生年龄偏小，而且部分拓展训练项目难度较大，如攀岩、野外徒步等不适合中职学生。如果简单照搬可行性不强，这就需要两者结合、补充。其次，教师要根据现实条件及学生特点进行选择项目。例如，身体素质、男女比例，借助创新理念推动体育改革，创新拓展训练方法与手段，创新个性化设计。
再次，教师需要做好体育课程合计。如果仅仅考虑学生选择拓展训练内容并进行课程设计，实施效果不理想。需要考虑体育场地、教学时间、教师等因素，结合体育教学目标。
最后，教师要保证体育教学目标不变的基础上，结合教学规律与原则，对体育教学进行优化，进一步丰富体育内容，实现对体育课程的完善。
3.2 教师实施激励措施，选择合适的训练项目
中职学生的素质参差不齐，所以在课堂上师生之间偶尔会产生矛盾，教师遇到这种情况应该宽容一点，教师的宽容是教育学生的前提。此外，如果学生自信心低下，那么他们也不会产生学习兴趣，所以教师要对学生抱有一定的期望及信任，要时刻关注他们的动态，教师还应该用情去“感化”学生，使他们感受到被教师重视的感觉，这样一来学生都愿意去学习体育课程，学生也会有学习动力并树立起信心。
3.3 在体育教学过程中注重培养学生的职业精神
若要继续对中职院校的体育教学模式进行革新，只是确定教学目标根本不够。所以，要做到真正意义上增强中职院校的体育课程教学能力，推动学生的整体素质持续发展，就需要在具体的体育教学中重视培养学生的职业精神。当前阶段我们国家中职院校重点任务是养成高技术型人才，给我们国家技术型人才的输送、培养做出了很大的贡献，所以，在中职院校体育一类的课程教学之中也需要按照中职院校的培养计划，在具体的课程教学中对学生的职业精神进行重点培养。
体育教育作为现代中职生的综合教育课程，需要做中职教育的改革军，但现在中职体育教学有着的许多问题却严重影响了学生学习的兴趣和学习质量。所以，学校和体育教师要关注体育学习，持续改变教学观念，在教学中要以人为本和以创新为目的，设立拓展训练模式，构建体育社团等，提高中职体育教学的吸引力，提高学生的学习积极性和学习兴趣，为终身体育打下良好的基础。
（作者单位：北京市求实职业学校）