一学期即将结束，对科学这门学科的教学感受颇多。在教学过程中与学生共同学习联系生活实际让学生思考提高科学课的实效性。我本人积极和教师共同参与教学研讨活动获得同事的指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。
　　我学习了课程标准阅读了相关资料同时在以前的教学中我也曾经教过自然课。但在具体的教学过程中我发现要想上好科学课并不是那么容易的。
　　首先在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念科学课程要面向全体学生是科学教学的主体，科学教学要以探究为核心。科学课程的内容，要满足社会和学生双方面需求，科学课程应具有开放性，科学教学标准的评价，应能促进科学素养的形成与发展。这些理念强调培养学生的科学探究精神培养学生科学素养。
　　其次在内容方面我把自然课与科学课进行了对比我发现：
　　1.科学课的主要内容不仅综合了自然课的主要内容还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。
　　2.科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样更有利于发展学生探究能力的教学形式从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
　　3.既然科学课程要面向全体学生是科学教学的主体。那么，在上课时教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。
　　4.打破传统的教学形式创设开放性课堂。有的学习内容实践性非常强需要的时间也比较长。因此教学过程不能仅仅在课堂上需要提前布置学习任务让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然虽然探究的过程在课外老师不能看到探究的过程这就要求老师的指导更要及时、准确这样才更有利于学生更好地探究得出结论。
　　5.及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时指导学生把探究的过程写得有条理、清楚把结论写明白并提出自己还没有弄清的问题。这样就有利于培养学生探究科学的兴趣养成良好的科学探究的习惯。 当然在教学过程中我也遇到了许多困惑需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如何大面积地提高学生学习、探究的积极性更好地搞好小組合作的效果等等。我将攻克一个个堡垒扩大自己的阵地。不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维有利于学生进步成长。