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今年中考成绩一公布，我所任教班级的语文分数不管是平均分还是高分段人数都遥遥领先于平行班级，究其原因，我认为与我平时重视学生的写字教育有着密切的关系。
说句实话，现在初中语文教师，平时总是把语文教学的重点放在对学生的阅读和写作训练上，而对于写字教育大多不太重视。总是认为写字教育是小学语文教师的责任，属于“小儿科”，所以搁之一旁，这其实是一种因小失大的做法，更何况写字教育也并非是小事。
《语文课程标准》明确指出，中小学生应能正确、规范、整洁、熟练地书写汉字。但现实情况却不容乐观。随着电脑的普及，人们的书写意识越来越淡漠，现在大学生的字不如中学生，中学生的字不如小学生，中学生中能写一手好字的在一个班级中有10%的比例已经是很难得了。
我们南通市的中考语文总分150分，作文分65分（其中写字分5分）。表面上看明确的写字分是5分，其实隐含在60分作文中的写字分远远不止5分。爱美之心人皆有之，当阅卷教师阅到书写工整，字迹优美的文章，第一印象就好了，这好比去参加面试一样，第一印象给人的感觉相当重要。字写的好，作文的起评分就高，而书写潦草的文章，一看就让人生厌。这一高一低分数上下一个等级是很正常的，绝不是夸大其词。所以作为初中语文教师，我们应该在这个“小善”上多下功夫，这不管是对于学生中考语文成绩的提高，还是学生的终身发展都有着不可小觑的作用。
作为一线语文教师，我在多年的教育实践中对写字教育有了一些不太成熟的做法，在这里我抛砖引玉，请大家指正。
一.“小善”不小。
写字教育的现状令人担忧。我们有些教师认为字写得好不好不是十分重要，到中学还搞写字教育有点小题大作，况且学校教学任务又那么繁重，哪儿有精力花在写字教育上呢？即便有的学校开有写字课，往往也是流于一种形式，随意而为，没有系列的教学计划。很多学生也认为，课业负担繁重，作业都来不及做，哪儿有时间练字。这种以“善小”而不为的思想恰恰是学生在中考语文中失分的致命点。对于写字的重要性我们广大语文教师在多年的教学的实践过程中应该已深深体会到，写字教育并非小事，从宏观方面来说，它是弘扬民族文化的大事，从微观方面来说，它关系到学生在中考中能否得到一个好的分数，能否升入到理想的高中。因为在现今激烈的普高热竞争中，往往一分之差，就要名落孙山，就要多出几万元，而通过写一手好字多得3分5分是完全可能的，从这个意义上说，也可谓“一字千金”啊。我们不仅要自己体会到，更要把写字的重要性的体会灌输给我们的学生，那就需要我们教师把书写的重要性和他们的切身利益与长远利益结合起来，对学生要“晓之于理”，只有我们自己重视了并认真做好宣传教育工作，这样我们的学生才会去重视写字。师生共同转变了“善小”的观念，我们的写字教育就一定能搞好。
二.“小善”有大法。
有的教师可能认为写字教育还不简单，让学生多练练不就得了。其实如果只是一味地让学生自己去盲目地练，收效甚微。这看似简单的练字，也有不少讲究。“小善”有大法，主要体现在以下几点：
1、从学生的书写姿势、执笔方法抓起。现在的中学生，写字姿势不正确的大有人在，有的把作业本倾斜着放在桌面上，有的写字时身体与桌子要么离得很近，要么很远。正确的姿势应该是：上身要坐正，两肩要齐平；头要正，稍向前倾；背要直，胸要挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩要同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。我们教师平时在学生写字的时候，随时随地地注意观察学生的写字姿势，随时随地地纠正学生的写字姿势，让学生一开始就有一个正确的写字姿势。
执笔方法也非常重要，它关系到你对笔的控制能力，关系到运笔的灵活性和书写的速度，正确的执笔方法应该是：大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆的倾斜度一般在70°左右。执笔还要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
2、要让学生选好用好一本字帖。我认为，临摹字帖是一种行之有效的练好字的方法。中学生一般要选择正楷字帖，字形可以不规定，让学生选择自己喜欢的字形。选好字帖之后，就要持之以恒地练下去，不可朝三暮四，随意去更换字帖。在临字的过程中首先要读帖，读帖是临字的前提。读帖要体会字的笔画、结构、章法，要仔细揣摩，从中找出一定的规律，这样才能把字练好。
3、要给学生写字的时间。一般大多数学校是不单独开设写字课的，但作为一线语文教师要舍得每天把一部分的作业时间让给写字时间，哪怕每天5分钟也行，关键在于每天坚持。贵在坚持，天天练，把练字作为一天的必修课。练字不在数量的多少，而在于练字的质量。
4、要给学生展示成果的机会。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”学生在练了一段时间的字后，我们要给学生展示练字成果的平台，可以在教室一角设立书法角，可以进行写字比赛活动，还可以让学生参加书法等级考试等等。通过诸多的活动，可以让学生尝到写字的甜头，获得成功的喜悦，这样就能以更好地激发学生的写字兴趣。还有一种激励方法就是用减法来激励。一是人数的减少，练了一段时间后，有的学生的字已经达到美观的程度就可以免练了，还有的学生虽然还没有达到美观的层次，不能完全免练，但也可以减少练字的数量。用这种方法来激励其余学生加速进步，也进入免练或少练的行列。
“字如其人”，字就像人的脸一样重要。写字教育关乎弘扬名族文化，关乎学生的语文成绩，关乎学生的终身发展等等。愿我们广大的初中语文教师充分认识到写字的重要性，将写字教学真正落实到实处，让我们的学生在写字教学中获益匪浅，受益终身。
张慧慧，教师，现居江苏启东。
说句实话，现在初中语文教师，平时总是把语文教学的重点放在对学生的阅读和写作训练上，而对于写字教育大多不太重视。总是认为写字教育是小学语文教师的责任，属于“小儿科”，所以搁之一旁，这其实是一种因小失大的做法，更何况写字教育也并非是小事。
《语文课程标准》明确指出，中小学生应能正确、规范、整洁、熟练地书写汉字。但现实情况却不容乐观。随着电脑的普及，人们的书写意识越来越淡漠，现在大学生的字不如中学生，中学生的字不如小学生，中学生中能写一手好字的在一个班级中有10%的比例已经是很难得了。
我们南通市的中考语文总分150分，作文分65分（其中写字分5分）。表面上看明确的写字分是5分，其实隐含在60分作文中的写字分远远不止5分。爱美之心人皆有之，当阅卷教师阅到书写工整，字迹优美的文章，第一印象就好了，这好比去参加面试一样，第一印象给人的感觉相当重要。字写的好，作文的起评分就高，而书写潦草的文章，一看就让人生厌。这一高一低分数上下一个等级是很正常的，绝不是夸大其词。所以作为初中语文教师，我们应该在这个“小善”上多下功夫，这不管是对于学生中考语文成绩的提高，还是学生的终身发展都有着不可小觑的作用。
作为一线语文教师，我在多年的教育实践中对写字教育有了一些不太成熟的做法，在这里我抛砖引玉，请大家指正。
一.“小善”不小。
写字教育的现状令人担忧。我们有些教师认为字写得好不好不是十分重要，到中学还搞写字教育有点小题大作，况且学校教学任务又那么繁重，哪儿有精力花在写字教育上呢？即便有的学校开有写字课，往往也是流于一种形式，随意而为，没有系列的教学计划。很多学生也认为，课业负担繁重，作业都来不及做，哪儿有时间练字。这种以“善小”而不为的思想恰恰是学生在中考语文中失分的致命点。对于写字的重要性我们广大语文教师在多年的教学的实践过程中应该已深深体会到，写字教育并非小事，从宏观方面来说，它是弘扬民族文化的大事，从微观方面来说，它关系到学生在中考中能否得到一个好的分数，能否升入到理想的高中。因为在现今激烈的普高热竞争中，往往一分之差，就要名落孙山，就要多出几万元，而通过写一手好字多得3分5分是完全可能的，从这个意义上说，也可谓“一字千金”啊。我们不仅要自己体会到，更要把写字的重要性的体会灌输给我们的学生，那就需要我们教师把书写的重要性和他们的切身利益与长远利益结合起来，对学生要“晓之于理”，只有我们自己重视了并认真做好宣传教育工作，这样我们的学生才会去重视写字。师生共同转变了“善小”的观念，我们的写字教育就一定能搞好。
二.“小善”有大法。
有的教师可能认为写字教育还不简单，让学生多练练不就得了。其实如果只是一味地让学生自己去盲目地练，收效甚微。这看似简单的练字，也有不少讲究。“小善”有大法，主要体现在以下几点：
1、从学生的书写姿势、执笔方法抓起。现在的中学生，写字姿势不正确的大有人在，有的把作业本倾斜着放在桌面上，有的写字时身体与桌子要么离得很近，要么很远。正确的姿势应该是：上身要坐正，两肩要齐平；头要正，稍向前倾；背要直，胸要挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩要同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。我们教师平时在学生写字的时候，随时随地地注意观察学生的写字姿势，随时随地地纠正学生的写字姿势，让学生一开始就有一个正确的写字姿势。
执笔方法也非常重要，它关系到你对笔的控制能力，关系到运笔的灵活性和书写的速度，正确的执笔方法应该是：大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆的倾斜度一般在70°左右。执笔还要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
2、要让学生选好用好一本字帖。我认为，临摹字帖是一种行之有效的练好字的方法。中学生一般要选择正楷字帖，字形可以不规定，让学生选择自己喜欢的字形。选好字帖之后，就要持之以恒地练下去，不可朝三暮四，随意去更换字帖。在临字的过程中首先要读帖，读帖是临字的前提。读帖要体会字的笔画、结构、章法，要仔细揣摩，从中找出一定的规律，这样才能把字练好。
3、要给学生写字的时间。一般大多数学校是不单独开设写字课的，但作为一线语文教师要舍得每天把一部分的作业时间让给写字时间，哪怕每天5分钟也行，关键在于每天坚持。贵在坚持，天天练，把练字作为一天的必修课。练字不在数量的多少，而在于练字的质量。
4、要给学生展示成果的机会。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”学生在练了一段时间的字后，我们要给学生展示练字成果的平台，可以在教室一角设立书法角，可以进行写字比赛活动，还可以让学生参加书法等级考试等等。通过诸多的活动，可以让学生尝到写字的甜头，获得成功的喜悦，这样就能以更好地激发学生的写字兴趣。还有一种激励方法就是用减法来激励。一是人数的减少，练了一段时间后，有的学生的字已经达到美观的程度就可以免练了，还有的学生虽然还没有达到美观的层次，不能完全免练，但也可以减少练字的数量。用这种方法来激励其余学生加速进步，也进入免练或少练的行列。
“字如其人”，字就像人的脸一样重要。写字教育关乎弘扬名族文化，关乎学生的语文成绩，关乎学生的终身发展等等。愿我们广大的初中语文教师充分认识到写字的重要性，将写字教学真正落实到实处，让我们的学生在写字教学中获益匪浅，受益终身。
张慧慧，教师，现居江苏启东。