小学科学课堂有效教学行为的特征分析

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为了提高课堂教学质量,促进学生核心素养的发展,文章分析了"杠杆的平衡""物质如何传热"两节优质课堂中教师的教学行为,然后提出了小学科学课堂有效教学行为具有课堂结构良好、运行流程清晰、教学行为简明清晰、更侧重交流性的特征。
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