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摘要：教师在教学过程中承担了教授科学知识及培养健全人格的重要任务，所以，在教学过程中不仅要与学生进行良好互动，更要树立起教师的责任意识。责任意识不仅是教师不断发展的基石，更是一名合格的教师的根本保证。本文研究了中小学教师责任缺失的各种表现，从而为重构中小学教师责任意识提供合理化建议。
关键词：中小学教师；责任意识；缺失
【中图分类号】G635.1
教师是在教学过程中扮演着重要角色，不仅要组织实施课程，更要时刻关心学生的生理和心理的状态，了解学生的身体发育、知识、情绪等方面的内容，从而帮助学生健康快乐的度过人生的重要阶段。所以，教师要了解自身角色的重要性，增强教师责任感和使命感，从而倾心投入到教育事业中。教师应不断地提高自身专业素质和教学水平，挖掘学生的潜能，提升教学的质量。教学过程中不断陶冶自身的情操，树立责任意识，从而为学生树立良好榜样，培养学生的情感，提升学生的综合素质。
一、责任意识的定义
责任意识强调首先要明白责任的含义，并且自觉、认真地执行社会赋予的责任，然后将责任意识转化成行为的心理特征。具有高度责任意识的个体能够在危险的工作中认真审慎，从而避免风险的发生，最终顺利完成任务。然而，责任意识淡薄的个体往往较为粗心大意，安全的工作中也会产生错误。
二、中小学教师责任意识缺失的现状
（一）教书育人责任意识缺失
在教学过程中，教师通过课堂传授知识，让学生掌握基本的科学文化知识。然而，在现实情况下，部分中小学教师存在着责任缺失的现象，没有履行好教师的基本责任，致使学生的学习兴趣不高。例如：首先，教师在学生早读的过程中，不能够及时到达教室，督促学生完成早读任务；其次，教师对学生迟到、旷课、早退的现象不闻不问，不及时采取措施解决，整顿教学的秩序。相反，教师采取不文明用语对学生进行谩骂、侮辱，甚至进行体罚；再次，课程的讲授过程，课程设置不合理，且没有对教材进行充分的理解，课程内容枯燥乏味，无法调动学生学习的主动性和积极性；最后，教师为了完成教学内容，对学生在课堂中的反应漠不关心，不及时回答学生的提问，或者采取随意敷衍的态度，甚至不控制课堂的秩序，导致教学质量低下。
（二）自我发展责任意识缺失
新课程改革对教学提出了新的要求，教学要跟上时代发展的步伐，符合社会发展的需要。所以，教师作为传播社会文化的重要媒介，承担了重要角色，要求教师不断与时俱进。然而，部分中小学教师固步自封，教学内容一直沿用很久以前使用的教材，把握不住时代的潮流。此外，这种意识缺失还包括以下方面：
首先，教学过程中采用落后的灌输式的教学模式，没有遵循因材施教的原则，结合学生自身发展的特点，对教材进行深刻地加工，有针对性的进行教学。教学方式采取一支粉笔和一块黑板的方式，忽视对先进教具的使用，教学效率低下。
其次，教师在班级管理方面，没有改变自身落后的管理理念，强调教师的权威地位，实行“家长式”的管理，忽视学生的主体地位，没有调动学生参与班级管理的积极性，没有锻炼其组织和管理的能力，树立学生主人翁意识及培养集体荣誉感。
最后，教师专业素质方面，教师缺乏危机意识，并不注重提升自身的专业素质，无法紧跟时代的脉搏，掌握最前沿的信息，提供最优质的教学服务。
二、中小学教师责任意识重构的策略
（一）树立教书育人的责任感
教师是灵魂的工程师，在默默无闻的岗位上挥洒着自己青春和热血，为社会的发展输送了一批又一批的优秀人才，是受人愛戴的崇高职业。所以，教师要树立教书育人的责任感，用心做好简单的工作。教学过程中要始终心系责任意识，帮助学生健康快乐的成长。教师心中应牢记责任意识，才能够更加地爱岗敬业，迸发出对工作和学习的热情，在琐碎的教学活动中感受到快乐，体会到教学的成就感，从而实现自我人格的升华，提高教师精神境界。
首先，教师要认真地备好每一堂课，丰富自己的教学内容，采取多样的教学方法。其次，教师要用心上好每一堂课，及时回答学生的问题，关注学生的学习状况，从而提高每一个学生的学习成绩。教师有责任将自己的工作做得更加细致，从而提供最优质的教学服务，提升自己教学的责任感和使命感，将教书育人融入自己的生命。
（二）树立终身学习的责任感
时代在不断的变化，教师同样要紧跟时代的发展，不断更新自己的知识，掌握现代化的教学手段，传播先进的文化，从而培养具有创新能力和意识的新时代人才。教师的学习内容广泛，包括：专业知识、育人方法、教学技能等。教师可以通过多种渠道进行学习。例如：书本、网络、报纸、同事、教学实践等。教师要时刻补充自己的知识体系，更新知识储备，用科学文化知识武装自己的大脑，改变落后的观念，掌握更多的教育技巧，提升自身的整体素质，适应时代发展对教育的要求。养成热爱学习、终身学习的习惯。从而在教学活动中“厚积薄发”，做一个终身学习的优秀教师。
（三）不断超越自我
一个人最难战胜的是自己，更难超越的同样是自己。教师要摒弃自满浮躁的心理状态，不断地实现自我超越。教学过程中，教师不能总是照搬前人的思想，重复前人的工作，使得教学工作没有突破。所以，教师要树立不断创新、超越自我的意识，发挥自我的主观能动性，发扬自己的优势，弥补自身的不足，从而在教育领域不断的创新。
结语：
教师肩负了培养社会新生代优秀人才，提高国民素质的重任。对我国社会主义现代化的建设具有重要意义。教师是灵魂的工程师，通过讲授科学文化知识，以及树立良好的道德榜样，能提升学生的综合素质，建设德智体美劳全面发展的人才，从而提高民族的素质，提升我国的国际竞争力。所以，要建立一支具有高度责任意识的优秀教师队伍，教师需要提高自身的责任意识，传承中国传统文化及社会主义精神文明，促进物质文明建设和社会的进步。
参考文献：
[1]解晓莉.中小学教师责任意识的缺失与重构[J].现代教育科学，2011（10）.
[2]崔振成.教育责任意识的缺失与重构[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2008（05）.
[3]钟彩顺.中小学英语教师职业认同的三维体系研究[J].重庆第二师范学院学报，2015（03）.
[4]李金云.课堂教学改革研究30年：回顾与反思[J].当代教育与文化，2009（04）.
[5]郑金洲.重构课堂[J].华东师范大学学报（教育科学版），2001（03）.
关键词：中小学教师；责任意识；缺失
【中图分类号】G635.1
教师是在教学过程中扮演着重要角色，不仅要组织实施课程，更要时刻关心学生的生理和心理的状态，了解学生的身体发育、知识、情绪等方面的内容，从而帮助学生健康快乐的度过人生的重要阶段。所以，教师要了解自身角色的重要性，增强教师责任感和使命感，从而倾心投入到教育事业中。教师应不断地提高自身专业素质和教学水平，挖掘学生的潜能，提升教学的质量。教学过程中不断陶冶自身的情操，树立责任意识，从而为学生树立良好榜样，培养学生的情感，提升学生的综合素质。
一、责任意识的定义
责任意识强调首先要明白责任的含义，并且自觉、认真地执行社会赋予的责任，然后将责任意识转化成行为的心理特征。具有高度责任意识的个体能够在危险的工作中认真审慎，从而避免风险的发生，最终顺利完成任务。然而，责任意识淡薄的个体往往较为粗心大意，安全的工作中也会产生错误。
二、中小学教师责任意识缺失的现状
（一）教书育人责任意识缺失
在教学过程中，教师通过课堂传授知识，让学生掌握基本的科学文化知识。然而，在现实情况下，部分中小学教师存在着责任缺失的现象，没有履行好教师的基本责任，致使学生的学习兴趣不高。例如：首先，教师在学生早读的过程中，不能够及时到达教室，督促学生完成早读任务；其次，教师对学生迟到、旷课、早退的现象不闻不问，不及时采取措施解决，整顿教学的秩序。相反，教师采取不文明用语对学生进行谩骂、侮辱，甚至进行体罚；再次，课程的讲授过程，课程设置不合理，且没有对教材进行充分的理解，课程内容枯燥乏味，无法调动学生学习的主动性和积极性；最后，教师为了完成教学内容，对学生在课堂中的反应漠不关心，不及时回答学生的提问，或者采取随意敷衍的态度，甚至不控制课堂的秩序，导致教学质量低下。
（二）自我发展责任意识缺失
新课程改革对教学提出了新的要求，教学要跟上时代发展的步伐，符合社会发展的需要。所以，教师作为传播社会文化的重要媒介，承担了重要角色，要求教师不断与时俱进。然而，部分中小学教师固步自封，教学内容一直沿用很久以前使用的教材，把握不住时代的潮流。此外，这种意识缺失还包括以下方面：
首先，教学过程中采用落后的灌输式的教学模式，没有遵循因材施教的原则，结合学生自身发展的特点，对教材进行深刻地加工，有针对性的进行教学。教学方式采取一支粉笔和一块黑板的方式，忽视对先进教具的使用，教学效率低下。
其次，教师在班级管理方面，没有改变自身落后的管理理念，强调教师的权威地位，实行“家长式”的管理，忽视学生的主体地位，没有调动学生参与班级管理的积极性，没有锻炼其组织和管理的能力，树立学生主人翁意识及培养集体荣誉感。
最后，教师专业素质方面，教师缺乏危机意识，并不注重提升自身的专业素质，无法紧跟时代的脉搏，掌握最前沿的信息，提供最优质的教学服务。
二、中小学教师责任意识重构的策略
（一）树立教书育人的责任感
教师是灵魂的工程师，在默默无闻的岗位上挥洒着自己青春和热血，为社会的发展输送了一批又一批的优秀人才，是受人愛戴的崇高职业。所以，教师要树立教书育人的责任感，用心做好简单的工作。教学过程中要始终心系责任意识，帮助学生健康快乐的成长。教师心中应牢记责任意识，才能够更加地爱岗敬业，迸发出对工作和学习的热情，在琐碎的教学活动中感受到快乐，体会到教学的成就感，从而实现自我人格的升华，提高教师精神境界。
首先，教师要认真地备好每一堂课，丰富自己的教学内容，采取多样的教学方法。其次，教师要用心上好每一堂课，及时回答学生的问题，关注学生的学习状况，从而提高每一个学生的学习成绩。教师有责任将自己的工作做得更加细致，从而提供最优质的教学服务，提升自己教学的责任感和使命感，将教书育人融入自己的生命。
（二）树立终身学习的责任感
时代在不断的变化，教师同样要紧跟时代的发展，不断更新自己的知识，掌握现代化的教学手段，传播先进的文化，从而培养具有创新能力和意识的新时代人才。教师的学习内容广泛，包括：专业知识、育人方法、教学技能等。教师可以通过多种渠道进行学习。例如：书本、网络、报纸、同事、教学实践等。教师要时刻补充自己的知识体系，更新知识储备，用科学文化知识武装自己的大脑，改变落后的观念，掌握更多的教育技巧，提升自身的整体素质，适应时代发展对教育的要求。养成热爱学习、终身学习的习惯。从而在教学活动中“厚积薄发”，做一个终身学习的优秀教师。
（三）不断超越自我
一个人最难战胜的是自己，更难超越的同样是自己。教师要摒弃自满浮躁的心理状态，不断地实现自我超越。教学过程中，教师不能总是照搬前人的思想，重复前人的工作，使得教学工作没有突破。所以，教师要树立不断创新、超越自我的意识，发挥自我的主观能动性，发扬自己的优势，弥补自身的不足，从而在教育领域不断的创新。
结语：
教师肩负了培养社会新生代优秀人才，提高国民素质的重任。对我国社会主义现代化的建设具有重要意义。教师是灵魂的工程师，通过讲授科学文化知识，以及树立良好的道德榜样，能提升学生的综合素质，建设德智体美劳全面发展的人才，从而提高民族的素质，提升我国的国际竞争力。所以，要建立一支具有高度责任意识的优秀教师队伍，教师需要提高自身的责任意识，传承中国传统文化及社会主义精神文明，促进物质文明建设和社会的进步。
参考文献：
[1]解晓莉.中小学教师责任意识的缺失与重构[J].现代教育科学，2011（10）.
[2]崔振成.教育责任意识的缺失与重构[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2008（05）.
[3]钟彩顺.中小学英语教师职业认同的三维体系研究[J].重庆第二师范学院学报，2015（03）.
[4]李金云.课堂教学改革研究30年：回顾与反思[J].当代教育与文化，2009（04）.
[5]郑金洲.重构课堂[J].华东师范大学学报（教育科学版），2001（03）.