喵咪说：随着时间的脚步，中高考离我们越来越近了，所以“向上吧诗词”临时变更为“阅读抢分站”，将以不同的热点文本为分类，分三期跟大家见面！第三期里，小编邀请了两位战斗在中高考一线的名师，为大家指点中高考阅读的实用类文本，希望能帮助各位读者考前抢分！
　　抓住关键语句，把握传主特点
　　无论研究数学中的哪一个分支，华罗庚总能抓住中心问题，并力求在方法上有所创新。1945年，尽管华罗庚已经是世界数论界的领袖学者之一，但他并不满足，对于我国数学教育中存在的问题，华罗庚认为，主要出在太注意方法而忽略了原则。
　　一个数学问题往往要教十几种方法，其实只要一种就够了。学会一种方法，别的自然可以想到。在教学方法上，一种毛病是不少老师不愿意改作业，许多题目自己在黑板上演算一遍，让学生照抄了事；另一种毛病是不愿当堂答复学生的问题，这一种态度最坏。华罗庚上课时，对学生提的任何问题总要在课堂上答复，认为这样可以训练学生如何去“想”。有时实在解决不了，他也很坦白地告诉学生，他要回去继续想，而不是只顾面子，使问题解决得模模糊糊。
　　他还讲到“由薄到厚”和“由厚到薄”的读书方法： “譬如我们读一本书，厚厚的一本，加上自己的注解，就会愈读愈厚，我们知道的东西也就‘由薄到厚’了。但这还只是接受和记忆的过程，读书并不是到此为止。 ‘由厚到薄’是消化、提炼的过程，即把那些学到的东西，经过咀嚼、消化，融会贯通，提炼出关键性的问题来。”——《数学奇才华罗庚》
　　名师点睛
　　传记类阅读是高考考查的重点，考查频率很高。因此掌握阅读技巧可在考试中游刃有余。抓住关键词句，提炼传主特征：抓住關键词句进行阅读很重要，特别是评论语言和议论语言，有时候可以从中直接提取传主的形象特征。
　　关注过过渡语言，巧补传主形象：在传记行文中，一些具有标志性的语言，如句首的概括性词句往往从另外角度阐述人物形象，这样可以更加全面地分析传主形象。
　　对比他人做法，读出隐含信息：为了突出传主的某一特征，传记中往往会引述其他人物的做法，来和传主进行对比，所以我们要善于抓住对其他人物的描写，来读出隐含的凸显传主的特征。（指导教师：邵长城）
　　熟悉非连续性文本阅读命题规律，巧做筛选整合信息题
　　名师点睛
　　实用类本文阅读的主观题中，筛选整合信息题是高频题。因此，同学们要掌握试题热点，归纳答题方法。怎样快速、准确地解答非连续性文本阅读题中的筛选信息主观题呢？
　　1.精读文章，圈画问题有关的材料中的相关具体内容；
　　2.把握问题要点，根据提问要求整合归纳答题内容。（指导教师：何翠）
　　例文：
　　材料一：
　　提高公众对公益慈善的信任度、参与度，营造良好的网络公益环境，努力实现慈善信息公开透明，需要加强对网络募捐平台的监管，加强慈善信用管理和联合惩戒。经《慈善法》授权，民政部指定了首批互联网公开募捐信息平台，为慈善组织提供信息发布服务；同时，采取巡检、约谈等方式，进一步加强事中、事后监管；要求平台有序引导个人与具有公开募捐资格的慈善组织对接，加强审查甄别，设置求助上限，强化信息公开和使用反馈，做好风险防范提示和责任追溯，切实维护捐赠人、受益人和慈善组织等慈善活动参与主体的合法权益。2017年9月4日，全国慈善信息公开平台“慈善中国”正式开通。民政部要求各地各类慈善参与主体依托该平台填报法定公开信息，对于敷衍了事、弄虚作假、透明度差的慈善组织，将依法纳入执法监察范围。 （选自新华网）
　　材料二：
　　尽管一些捐款平台要求筹款人提交病例、身份证等证明信息，但对于广大网友来说，核实信息真伪的成本太高，只能假定信息真实。伴随一些“骗捐”事件的曝光， “互联网+”慈善模式面临新的慈善困境，不仅仅有信息失真和诚信问题，还有隐藏在筹款模式背后的资本运作和精英主义。资本运作，进一步放大了“互联网+”慈善模式的弊端。一旦“互联网+”慈善模式成为资本牟利的工具，就会极大地削弱网络筹款的公益性质。在“互联网+”慈善模式下，精英比大众有更强的动员能力，往往能够主导一场规模巨大的募捐行动。然而，如何实现规范化？对此，既不能寄托于大众，亦不能对精英和资本抱有幻想，只能依靠政府的规范和引导，确保“互联网+”慈善模式的公益性质。（选自澎湃新闻网）