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以“电容器电容”一课的教学为例,探讨如何在课堂教学过程中应用学习进阶理论整合多样化实验资源,搭建基于学生视角的实验链,从而构建知识逻辑主线,让学生在多样的课堂活动中实现思维的“有效进阶”,发展学生的物理学科核心素养。
构建实验链 促学生学习进阶——“电容器、电容”教学为例
【摘 要】
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以“电容器电容”一课的教学为例,探讨如何在课堂教学过程中应用学习进阶理论整合多样化实验资源,搭建基于学生视角的实验链,从而构建知识逻辑主线,让学生在多样的课堂活动中
【机 构】
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厦门海沧实验中学
【出 处】
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中学理科园地
【发表日期】
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2020年4期
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