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摘 要：英语作文是中考英语的重要组成部分之一。英语作文不但体现学生对于英语基础知识的掌握，而且还能体现出学生灵活运用英語的综合能力。教师在英语教学中，应该有计划和有目的地去训练和提高学生的写作能力。
关键词：写作能力；训练
培养初中学生英语作文的能力是提高学生综合运用英语能力的重要手段之一。中考英语的一个非常重要的组成部分之一就是学生的英语写作。初中英语的教学目的之一就是要培养学生的写作能力。因此，我们教师在英语教学中，必须始终贯穿对学生进行英语作文的训练。对于学生作文中出现的问题及时地分析并加以解决。努力提高学生用英语表达的能力。
一.调查过程
1.调查对象
初二.四班全体同学。
2.问卷设计
以问卷为主，学生访谈形式为辅。
3.问卷发放
以实名的方式，要求学生独立，客观认真反映他们对于英语作文的真实情况。
4.统计
发放40份，收回40份。
二.调查结果
（1）百分之五十五的同学对英语作文比较感兴趣。
解决办法：大部分学生对英语作文比较感兴趣。教师要不断提高自己的作文教学水平，认真背好课，保护好学生学习英语的热情，因为学生的学习热情是学生学好英语最难得的最大动力。除此之外，教师还应该组织学生参加一些背诵的比赛，更加激发他们的热情。教师要对学生的背诵加以肯定和表扬，因为很多好学生都是夸出来的。相信学生在得到老师的肯定和鼓励后，背诵美文的积极性会倍增，并且她们还会有一种成功感。
（2）百分之八十的同学在写作中不但或多或少都会出现拼写单词错误的问题，而且也存在词汇误用，滥用的问题。
解决的办法：在英语教学中，教会学生通过多种方法来记忆单词。坚持每天新课前几分钟的单词听写，尽量做到人人批改，人人过关。
（3）百分之三十四的同学出现缺乏写作素材的情况。
解决办法：充分挖掘教材本身蕴含的写作素材，根据学生的情况进行英语作文的练笔。学完一个单元后，学生掌握了一定重点词汇，表达方式，句型和主题。这时就可以集体列出一些引导性的问题或线索词，让学生根据所列举出的问题和线索来进行有目的的写作训练，锻炼学生的写作能力。
（4）百分之六十八的同学能用掌握的一些基本语法知识以及写作方法和技巧完成初中英语作文的基本要求。
解决办法：部分学生没有掌握一定的语法知识以及写作方法和技巧。有的学生在写作时，虽然记得一些单词，词汇，但不会用英语造句，只会把单词按照汉语的顺序逐个排列，时态和语态都出现很多错误。
解决办法：加强学生对于所学的基本时态和基本句型的掌握的训练。给学生指出汉语句子的语序和英语句子的语序存在很多不同的地方。给学生归纳总结一些初中英语写作所需的句型。学生在英语写作中，如果能写上几个亮点句子，定能让自己的文章增色不少，赢得一个比较满意的分数。让学生熟练掌握。学生只有在熟练掌握了一些写作所需的基本句型之后，才能熟练写出类似的句子。
（5）百分之四十一的同学认为在短期内，要提高写作水平是不容易看到成效的，所以他们就不愿意去练习写作。写作中存在畏难情绪。
解决办法：通过写随笔、仿写、周记、改写、缩写等多种多样的形式来进行写作的训练。学生在写作难度较大的作文时，也可以预先在小组讨论他们在作文中可能出现的问题，然后确定文章的具体题材、格式、时态、人称和要点，指导学生利用要点进行造句，还可以在要点基础上进行一些必要的发挥，最后得出结论。通过这种方式，降低学生写作的难度，变难为易。学生写作完后，可以采取相互评价的方式来取长补短，学生互评之后再进行作文的修改和补充，最后写出比较满意的文章来。在这个过程中，教师可对学生进行适当的指导。
（6）百分之四十三的同学还是对写作缺乏信心。
解决办法：在指出学生错误时，要循循善诱，诲人不倦，和蔼可亲，要让学生感受到老师对他们发自内心的爱。要把学生中写得好的作文作作为范例，大胆地给予表扬。也要充分展示、分析、鼓励和表扬学生写得精彩的一些句子。教师要尽量发现学生作文的优点。肯定学生作文中的每一次进步。增强学生对写作的自信心。这种自信心的获得，会变成他们今后作文的动力。
（7）百分之七十九的同学认为提高学生英语写作能力的最有效的方法就是多背课文，进行大量的阅读和各种体裁作文的写作训练。
解决方法：学生背诵的最好材料就是教材的课文。每天坚持抽查同学们的背诵情况。调动家长也参与到学生背诵的督促活动中来。展开小组比赛活动。对于在活动中表现好的同学及时给予表扬。教师还要根据学生背诵的课文的内容，经常并有针对性训练学生的写作，从而提高学生的写作能力。
（8）百分之八十一的同学没有用英语写日记和周记的习惯。
解决办法：坚持记日记。把生活中有意义的点滴事情用英语记录下来，这样他们在今后写作的时候，就不会出现无内容可写的状况。让学生养成一种用英语表达的习惯。记日记是提高初中学生写作能力的一种有重要途径。
（9）百分之五十七的同学不能经常地阅读课外书籍，而且没有养成摘抄精彩优美词汇和句子的习惯。
解决方法：阅读能有效地扩大学生的词汇量，为他们的写作积累丰富多彩的语言知识。阅读还可以帮助学生掌握写作规律、学习写作方法。阅读能培养学生用英语去思维的习惯。也可以培养他们的语感。布置并且检查学生的读书笔记。相信通过他们的日积月累，在不久的将来，他们写作的语言定会变得通畅流利。
（10）百分之三十三的同学认为在教师批改完他们的作文后，仍然感到作文存在问题。他们希望老师能单独，经常面对面分析并且讲解他们作文中存在的一些问题。
解决办法：要想真正提高学生的写作能力，作为教师就必须经常反思自己的教学。在批改完学生作文后，要归纳总结学生作文中存在的错误，在平时的教学中，加以强调，提醒学生加以注意，避免犯同样的错。而且还要经常帮助每一位学生分析错误，解决他们作文中遇到的任何问题。
参考文献
[1]《高级英语写作》外语教学与研究出版社顾曰国，2002年
[2]《英语学习策略》外语教研程晓堂，2004年
[3]《英语写作中的几个问题》中学英语教学研究赵群英，2003年
关键词：写作能力；训练
培养初中学生英语作文的能力是提高学生综合运用英语能力的重要手段之一。中考英语的一个非常重要的组成部分之一就是学生的英语写作。初中英语的教学目的之一就是要培养学生的写作能力。因此，我们教师在英语教学中，必须始终贯穿对学生进行英语作文的训练。对于学生作文中出现的问题及时地分析并加以解决。努力提高学生用英语表达的能力。
一.调查过程
1.调查对象
初二.四班全体同学。
2.问卷设计
以问卷为主，学生访谈形式为辅。
3.问卷发放
以实名的方式，要求学生独立，客观认真反映他们对于英语作文的真实情况。
4.统计
发放40份，收回40份。
二.调查结果
（1）百分之五十五的同学对英语作文比较感兴趣。
解决办法：大部分学生对英语作文比较感兴趣。教师要不断提高自己的作文教学水平，认真背好课，保护好学生学习英语的热情，因为学生的学习热情是学生学好英语最难得的最大动力。除此之外，教师还应该组织学生参加一些背诵的比赛，更加激发他们的热情。教师要对学生的背诵加以肯定和表扬，因为很多好学生都是夸出来的。相信学生在得到老师的肯定和鼓励后，背诵美文的积极性会倍增，并且她们还会有一种成功感。
（2）百分之八十的同学在写作中不但或多或少都会出现拼写单词错误的问题，而且也存在词汇误用，滥用的问题。
解决的办法：在英语教学中，教会学生通过多种方法来记忆单词。坚持每天新课前几分钟的单词听写，尽量做到人人批改，人人过关。
（3）百分之三十四的同学出现缺乏写作素材的情况。
解决办法：充分挖掘教材本身蕴含的写作素材，根据学生的情况进行英语作文的练笔。学完一个单元后，学生掌握了一定重点词汇，表达方式，句型和主题。这时就可以集体列出一些引导性的问题或线索词，让学生根据所列举出的问题和线索来进行有目的的写作训练，锻炼学生的写作能力。
（4）百分之六十八的同学能用掌握的一些基本语法知识以及写作方法和技巧完成初中英语作文的基本要求。
解决办法：部分学生没有掌握一定的语法知识以及写作方法和技巧。有的学生在写作时，虽然记得一些单词，词汇，但不会用英语造句，只会把单词按照汉语的顺序逐个排列，时态和语态都出现很多错误。
解决办法：加强学生对于所学的基本时态和基本句型的掌握的训练。给学生指出汉语句子的语序和英语句子的语序存在很多不同的地方。给学生归纳总结一些初中英语写作所需的句型。学生在英语写作中，如果能写上几个亮点句子，定能让自己的文章增色不少，赢得一个比较满意的分数。让学生熟练掌握。学生只有在熟练掌握了一些写作所需的基本句型之后，才能熟练写出类似的句子。
（5）百分之四十一的同学认为在短期内，要提高写作水平是不容易看到成效的，所以他们就不愿意去练习写作。写作中存在畏难情绪。
解决办法：通过写随笔、仿写、周记、改写、缩写等多种多样的形式来进行写作的训练。学生在写作难度较大的作文时，也可以预先在小组讨论他们在作文中可能出现的问题，然后确定文章的具体题材、格式、时态、人称和要点，指导学生利用要点进行造句，还可以在要点基础上进行一些必要的发挥，最后得出结论。通过这种方式，降低学生写作的难度，变难为易。学生写作完后，可以采取相互评价的方式来取长补短，学生互评之后再进行作文的修改和补充，最后写出比较满意的文章来。在这个过程中，教师可对学生进行适当的指导。
（6）百分之四十三的同学还是对写作缺乏信心。
解决办法：在指出学生错误时，要循循善诱，诲人不倦，和蔼可亲，要让学生感受到老师对他们发自内心的爱。要把学生中写得好的作文作作为范例，大胆地给予表扬。也要充分展示、分析、鼓励和表扬学生写得精彩的一些句子。教师要尽量发现学生作文的优点。肯定学生作文中的每一次进步。增强学生对写作的自信心。这种自信心的获得，会变成他们今后作文的动力。
（7）百分之七十九的同学认为提高学生英语写作能力的最有效的方法就是多背课文，进行大量的阅读和各种体裁作文的写作训练。
解决方法：学生背诵的最好材料就是教材的课文。每天坚持抽查同学们的背诵情况。调动家长也参与到学生背诵的督促活动中来。展开小组比赛活动。对于在活动中表现好的同学及时给予表扬。教师还要根据学生背诵的课文的内容，经常并有针对性训练学生的写作，从而提高学生的写作能力。
（8）百分之八十一的同学没有用英语写日记和周记的习惯。
解决办法：坚持记日记。把生活中有意义的点滴事情用英语记录下来，这样他们在今后写作的时候，就不会出现无内容可写的状况。让学生养成一种用英语表达的习惯。记日记是提高初中学生写作能力的一种有重要途径。
（9）百分之五十七的同学不能经常地阅读课外书籍，而且没有养成摘抄精彩优美词汇和句子的习惯。
解决方法：阅读能有效地扩大学生的词汇量，为他们的写作积累丰富多彩的语言知识。阅读还可以帮助学生掌握写作规律、学习写作方法。阅读能培养学生用英语去思维的习惯。也可以培养他们的语感。布置并且检查学生的读书笔记。相信通过他们的日积月累，在不久的将来，他们写作的语言定会变得通畅流利。
（10）百分之三十三的同学认为在教师批改完他们的作文后，仍然感到作文存在问题。他们希望老师能单独，经常面对面分析并且讲解他们作文中存在的一些问题。
解决办法：要想真正提高学生的写作能力，作为教师就必须经常反思自己的教学。在批改完学生作文后，要归纳总结学生作文中存在的错误，在平时的教学中，加以强调，提醒学生加以注意，避免犯同样的错。而且还要经常帮助每一位学生分析错误，解决他们作文中遇到的任何问题。
参考文献
[1]《高级英语写作》外语教学与研究出版社顾曰国，2002年
[2]《英语学习策略》外语教研程晓堂，2004年
[3]《英语写作中的几个问题》中学英语教学研究赵群英，2003年