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要提高初中生的语文综合素养，培养初中生的阅读能力和写作能力是关键。同时，还要注意帮助初中生积累语言素材，切实提升初中生的语言表达能力和与人沟通的能力。但是，在现阶段的初中语文教学中，一些初中语文教师过分看重学生的考试分数，只重视知识的传授，而忽视了对学生语文学习能力的培养。虽然教学大纲中提出了名著阅读的要求，但是，教师在指导学生进行名著阅读的过程中，忽视了方法指导，严重影响了初中生的阅读质量。本文就对初中语文教学中名著作品的渗透路径进行探讨。
一、初中语文教学中名著作品渗透过程中存在的问题
第一，阅读内容过于单调，学生不知从何下手。现阶段的初中语文教学中，大多数教师都是以教材中的内容为基础来组织教学活动，而对于教材中提出的名著阅读要求，只是将其作为知识教学的辅助项目。长期以来，受应试教育理念的影响，一些语文教师过分看重学生的考试成绩，将大部分精力和时间都投入到了考试内容的讲解中。而由于在中考中名著知识的占比较少，很多初中语文教师进行名著教学都是为了完成教学任务，将名著内容简化之后筛选出需要学生记忆的内容，导致名著教学枯燥乏味，学生不感兴趣，非常不利于培养学生的阅读兴趣。
第二，缺乏有效地指导，学生阅读效率不高。很多名著的内容都是基于特定的时代背景之下的，但是，由于初中生的生活环境与名著作者的生活环境相差甚远，从而加大了学生理解名著内容的难度，导致初中生无法从名著阅读中积累语言素材。而初中语文教师在指导学生阅读名著的过程中，也很少向学生介绍作品的写作背景，这在一定程度上也会影响学生对名著内容的理解。要想在初中语文教学中渗透名著作品，教师一定要加强对学生阅读行为的指导，在学生遇到困難的时候，及时伸出援手，才能使初中生更好地理解名著的内容。但是现阶段，一些初中语文教师自身的名著阅读量就较少，对名著作品的理解浮于表面，对名著作者要表达的深刻的思想内涵缺乏深入的理解，无法对初中生进行必要的阅读指导，也是导致初中生名著阅读效率较低的一个重要原因。
二、初中语文教学中名著作品的渗透路径
1.多组织与名组阅读有关的集体活动
针对现阶段初中语文教学名著渗透过程中存在的一些问题，初中语文教师一定要积极地改变传统的教育方式，培养初中生阅读名著作品的兴趣，进而有效地提升初中生的阅读能力。在实际的语文教学中，教师一定要加强对名著渗透的重视程度，要能够以相关的名著内容为基础，组织形式多样的集体阅读活动。例如：《智取生辰纲》一课，其节选自长篇小说《水浒传》，对于这部作品，很多学生都不陌生，初中语文教师就可以利用班会课的时间，组织一场“水浒故事对抗赛”，活动可以采取自由报名与同学推荐的方式，学生可以选择自己最感兴趣的一段水浒故事给同学讲讲，并评选出“水浒故事大王”，给予相应的奖励，以此来激发初中生阅读名著的兴趣。
2.教师要加强对学生阅读的指导
在学习的过程中，很多初中生都会以教师为榜样，在以往的名著教学中，一些初中语文教师过分重视师道尊严，强调自己在课堂教学中的权威性，这会严重影响师生之间的沟通，进而导致教师对学生的阅读指导缺乏针对性。在实际的教学过程中，初中语文教师要积极地转变自己的教学观念，对自身在学生阅读名著作品过程中的引导作用有更加深入的认识。教师可以以本课的教学内容为基础，向学生推荐相关的名著作品，切实提升初中生的语文综合素养。例如：在教学《范进中举》一课的时候，教师就可以从《儒林外史》中筛选出一些适合学生阅读的章节并引导学生阅读，在学生阅读的过程中，教师可以适当地渗透一些阅读方法，进而有效地提升学生的阅读质量。
3.精讲名著中的经典片段
在初中语文教学中渗透名著作品，教师可以选取名著作品中的一些经典片段并进行深入地讲解，进而有效地提升初中生的阅读理解能力。例如：在教学《刘姥姥进大观园》一课的时候，教师就可以引导学生阅读《红楼梦》中其他的经典片段，“黛玉葬花”这部分内容就非常适合初中生阅读，教师可以借助多媒体设备营造教学情境，让学生体会林黛玉虽然爱恋贾宝玉但是却不得不与宝玉分开的悲伤心情。在实际的教学过程中，教师除了可以向学生推介一些经典的阅读材料之外，还可以将自身品鉴名著作品过程中积累的一些经验传授给学生，进而有效地激发初中生阅读名著作品的欲望，进而让学生能够逐步找到适合自己的名著品鉴方式。
4.将信息技术引入阅读课堂中
网络时代，信息技术对于教学质量提升的推动作用也越来越明显，越来越多的教师开始将信息技术引入自己的教学中，这样能够有效地提升名著教学的趣味性，不仅能激发初中生阅读名著的兴趣，还能有效地提升初中生的名著阅读能力。教师可以通过网络搜集与作品相关的图片、视频资料，图文并茂的呈现方式，能够降低学生的阅读难度，使初中生能够主动地参与课堂学习活动。
结语
综上所述，在初中语文教学中渗透名著作品，能够有效地拓宽初中生的知识面，提升初中生的语文综合素养。教学中，初中语文教师一定要加强对名著教学的重视程度，切实提升初中语文的教学质量。
（作者单位：山东省滨州市滨城区秦皇台中心学校）
一、初中语文教学中名著作品渗透过程中存在的问题
第一，阅读内容过于单调，学生不知从何下手。现阶段的初中语文教学中，大多数教师都是以教材中的内容为基础来组织教学活动，而对于教材中提出的名著阅读要求，只是将其作为知识教学的辅助项目。长期以来，受应试教育理念的影响，一些语文教师过分看重学生的考试成绩，将大部分精力和时间都投入到了考试内容的讲解中。而由于在中考中名著知识的占比较少，很多初中语文教师进行名著教学都是为了完成教学任务，将名著内容简化之后筛选出需要学生记忆的内容，导致名著教学枯燥乏味，学生不感兴趣，非常不利于培养学生的阅读兴趣。
第二，缺乏有效地指导，学生阅读效率不高。很多名著的内容都是基于特定的时代背景之下的，但是，由于初中生的生活环境与名著作者的生活环境相差甚远，从而加大了学生理解名著内容的难度，导致初中生无法从名著阅读中积累语言素材。而初中语文教师在指导学生阅读名著的过程中，也很少向学生介绍作品的写作背景，这在一定程度上也会影响学生对名著内容的理解。要想在初中语文教学中渗透名著作品，教师一定要加强对学生阅读行为的指导，在学生遇到困難的时候，及时伸出援手，才能使初中生更好地理解名著的内容。但是现阶段，一些初中语文教师自身的名著阅读量就较少，对名著作品的理解浮于表面，对名著作者要表达的深刻的思想内涵缺乏深入的理解，无法对初中生进行必要的阅读指导，也是导致初中生名著阅读效率较低的一个重要原因。
二、初中语文教学中名著作品的渗透路径
1.多组织与名组阅读有关的集体活动
针对现阶段初中语文教学名著渗透过程中存在的一些问题，初中语文教师一定要积极地改变传统的教育方式，培养初中生阅读名著作品的兴趣，进而有效地提升初中生的阅读能力。在实际的语文教学中，教师一定要加强对名著渗透的重视程度，要能够以相关的名著内容为基础，组织形式多样的集体阅读活动。例如：《智取生辰纲》一课，其节选自长篇小说《水浒传》，对于这部作品，很多学生都不陌生，初中语文教师就可以利用班会课的时间，组织一场“水浒故事对抗赛”，活动可以采取自由报名与同学推荐的方式，学生可以选择自己最感兴趣的一段水浒故事给同学讲讲，并评选出“水浒故事大王”，给予相应的奖励，以此来激发初中生阅读名著的兴趣。
2.教师要加强对学生阅读的指导
在学习的过程中，很多初中生都会以教师为榜样，在以往的名著教学中，一些初中语文教师过分重视师道尊严，强调自己在课堂教学中的权威性，这会严重影响师生之间的沟通，进而导致教师对学生的阅读指导缺乏针对性。在实际的教学过程中，初中语文教师要积极地转变自己的教学观念，对自身在学生阅读名著作品过程中的引导作用有更加深入的认识。教师可以以本课的教学内容为基础，向学生推荐相关的名著作品，切实提升初中生的语文综合素养。例如：在教学《范进中举》一课的时候，教师就可以从《儒林外史》中筛选出一些适合学生阅读的章节并引导学生阅读，在学生阅读的过程中，教师可以适当地渗透一些阅读方法，进而有效地提升学生的阅读质量。
3.精讲名著中的经典片段
在初中语文教学中渗透名著作品，教师可以选取名著作品中的一些经典片段并进行深入地讲解，进而有效地提升初中生的阅读理解能力。例如：在教学《刘姥姥进大观园》一课的时候，教师就可以引导学生阅读《红楼梦》中其他的经典片段，“黛玉葬花”这部分内容就非常适合初中生阅读，教师可以借助多媒体设备营造教学情境，让学生体会林黛玉虽然爱恋贾宝玉但是却不得不与宝玉分开的悲伤心情。在实际的教学过程中，教师除了可以向学生推介一些经典的阅读材料之外，还可以将自身品鉴名著作品过程中积累的一些经验传授给学生，进而有效地激发初中生阅读名著作品的欲望，进而让学生能够逐步找到适合自己的名著品鉴方式。
4.将信息技术引入阅读课堂中
网络时代，信息技术对于教学质量提升的推动作用也越来越明显，越来越多的教师开始将信息技术引入自己的教学中，这样能够有效地提升名著教学的趣味性，不仅能激发初中生阅读名著的兴趣，还能有效地提升初中生的名著阅读能力。教师可以通过网络搜集与作品相关的图片、视频资料，图文并茂的呈现方式，能够降低学生的阅读难度，使初中生能够主动地参与课堂学习活动。
结语
综上所述，在初中语文教学中渗透名著作品，能够有效地拓宽初中生的知识面，提升初中生的语文综合素养。教学中，初中语文教师一定要加强对名著教学的重视程度，切实提升初中语文的教学质量。
（作者单位：山东省滨州市滨城区秦皇台中心学校）