【摘 要】
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目的:探讨高职生学习倦怠与社会支持的关系。方法:采取方便取样方法选取福建省291名高职生,应用学习倦怠问卷和社会支持问卷进行调查。结果:高职生学习倦怠和社会支持总均分
【机 构】
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闽江师范高等专科学校; 福建师范大学教育学院; 江西省寻乌县澄江中心校;
【基金项目】
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福建省教育科学“十二五”规划项目(编号:FJCGGJ12-074);福建省教育厅中青年项目(编号:JAS151179)
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目的:探讨高职生学习倦怠与社会支持的关系。方法:采取方便取样方法选取福建省291名高职生,应用学习倦怠问卷和社会支持问卷进行调查。结果:高职生学习倦怠和社会支持总均分分别为(59.08±7.28)、(36.91±5.58),性别差异和年级差异不显著;社会支持与学习倦怠显著负相关(r=-0.21,P<0.001),社会支持对学习倦怠具有显著的负向预测作用,解释了学习倦怠变异的9%,其中,主观支持的负向预测作用显著(β=-0.13,t=-2.14,P<0.05)。结论 :高职生学习倦怠水平偏高;社会支持越全面,高职生学习倦怠水平越低。
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