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摘 要：为探讨高职院校新生手机成瘾倾向与自尊、人际关系困扰的关系，为高职院校新生心理健康教育提供依据，文章采用大学生手机成瘾倾向量表、自尊量表和人际关系诊断量表，对江西省两所高职院校随机抽取的600名新生进行问卷调查。调查发现，高职院校新生手机成瘾倾向与自尊、人际关系困扰密切相关。
关键词：高职院校；手机成瘾倾向；自尊；人际关系困扰
中图分类号：G717文献标识码：A
一、研究背景
随着科学技术的飞速发展，智能手机的便携性和多功能特性使手机逐步超越电脑成为人们常用的娱乐学习工具。大学生通过手机能够便捷地进行人际交往、学习以及休闲娱乐活动。但该研究同时指出，七成以上的大学生认为手机不在身边会感到不安、孤单和失落；并且部分学生利用智能手机的上网功能浏览网络色情网站、参与赌博等，严重影响了大学生的身心健康。
手机成瘾倾向指的是个体由于某种原因对手机不恰当、过度使用导致手机使用行为失控，从而阻碍心理、社会功能正常发挥。由于手机的便携性，手机成瘾个体已经超过电脑网络成瘾个体的数目，因此而成为大学生成瘾行为中最严重的偏差行为。
高职院校大学生存在专业技能学习任务重、就业压力大等现状，对于刚入学的新生来说，经过高考后假期的放松，再投入紧张的学习生活中，很容易通过手机排解压力，其手机成瘾倾向状况更值得关注。
以往研究表明，高职院校大学生的自尊水平较一般大学生高，而自尊是个体适应社会文化环境的心理机制，它能缓解焦虑，对个体的心理健康起保护性作用，并且能够减少个体的成瘾行为。大学新生的人际关系是大学生校园生活的重要组成部分，出现人际关系困扰的个体在融入群体的过程中常体验到焦虑甚至恐惧情绪，而手机成瘾能够避免个体现实社交时的焦虑，进一步恶化个体的人际关系。
为探讨高职院校新生手机成瘾倾向与自尊、人际关系困扰的关系，笔者于2016年10～11月采用整群抽样的方法，对江西省2所高职院校的600名大一新生进行问卷调查，经统计，结果报告如下。
二、对象与方法
1.对象
采用整群随机抽样的方法，选取江西省2所高职院校大一新生为被试，共发放问卷600份，剔除無效问卷后，实得有效问卷560份，有效率为93.33%。其中，男生265人（47.32%），女生295人（52.68%）；城镇学生369人（65.89%），农村学生191人（34.11%）；年龄范围为17～24岁，平均年龄为（20.67±1.65）岁。
2.研究工具
（1）大学生手机成瘾倾向量表（MPATS）。该量表由熊婕和周宗奎等人编制，共16道题目，采用5点计分，从“1=非常不符合”到“5=非常符合”，分数越高，表示个体的手机成瘾倾向越明显。得分达到48分即被界定为手机成瘾者。问卷包括4个维度，分别是戒断症状、突显行为、社交抚慰、心境改变。本研究分量表的内部一致性信度系数为0.813～0.872，总的内部一致性信度系数为0.853。
（2）自尊量表（SES）。该量表由Rosenberg编制，共10个项目，采用4点计分，从“1=非常不符合我”到“4=非常符合我”，得分越高，表明个体的自尊水平越高。该量表在中国被试中具有良好的信度和效度。本研究中该量表的α系数为0.915。
（3）人际关系诊断量表。该量表由郑日昌等人编制，共28个项目，用于对大学生人际关系困扰进行测量。该量表包括4个维度，分别是人际交谈困扰、人际交友困扰、待人接物困扰和异性交往困扰。本研究中该问卷的内部一致性系数为0.836。
3.程序和数据处理
以班级为单位，由两名心理学专业研究生使用统一问卷进行团体测试。问卷结果采用SPSS16.0软件录入并分析数据。
三、结果
1.高职院校新生手机成瘾倾向现状及得分情况
高职院校新生手机成瘾倾向总分为（39.03±10.12）分，4个因子得分分别为戒断症状（16.15±6.83）分、突显行为（8.43±2.54）分、社交抚慰（6.54±3.66）分、心境改变（7.85±4.63）分。其中，手机成瘾倾向总分超过48分的新生有168人，即手机成瘾高倾向者，占总被试人数的30%。男生手机成瘾倾向得分（40.37±10.43）分明显高于女生（36.91±11.21）分，差异具有统计学意义（t=6.912，P<0.01）；城镇大学生手机成瘾傾向得分（35.13±7.91）分明显低于农村大学生（42.49±10.91）分，差异具有统计学意义（t=-4.183，P<0.01）。
2.高职院校新生自尊和人际关系困扰得分情况（表1）
高职院校自尊总平均分为（33.27±4.89）分；人际交谈困扰、人际交友困扰、待人接物困扰、异性交往困扰和人际关系困扰总平均分分别为（2.33±1.48）分、（2.57±1.64）分、（2.04±1.96）分、（2.81±1.16）分和（8.66±3.95）分。
不同性别高职院校新生比较，女生异性交往困扰和人际关系困扰总平均分均高于男生，差异均具有统计学意义（均P<0.05）；不同居住地高职院校新生比较，城镇大学生自尊总平均分高于农村大学生，差异有统计学意义（t=2.131，P<0.01）。
3.高职院校新生手机成瘾倾向与自尊、人际关系困扰的相关性调查（表2）
为考察手机成瘾倾向与自尊、人际关系困扰之间的关系，我们对三者进行相关分析。由表2可知，高职院校新生手机成瘾倾向与自尊呈显著负相关（r=-0.149，P<0.01）；手机成瘾倾向与人际交往困扰呈显著正相关（r=0.349，P<0.01）；自尊与人际交往困扰呈显著负相关（r=-0.192，P<0.01）。
四、讨论 本次调查显示，高职院校手机成瘾高倾向者，占总被试人数的30%，高于2009～2014年中国大学生手机成瘾倾向平均检出率23.9%。这一现象与研究预期结果相同。高职院校大学生往往要承受来自家庭、学校和社会三方面的高度期望，加之职业技能课程的繁重压力，个体很容易采取简单、能迅速得到满足的方式来自我解压，手机的便携性和娱乐性能够让个体摆脱现实的学业及人际压力，从而消除自身的焦虑情绪。
本次的调查结果显示，不同性别的手机成瘾倾向得分存在显著差异，这与Li等的研究结果一致。女生具有较强的意志控制力，能够较好地缓解生活压力事件对成瘾行为的影响。同时，本调查还显示，农村大学生的手机成瘾倾向得分要显著高于城镇大学生，而自尊得分却低于城镇大学生。农村大学生往往自我价值感较低，认为自己所学专业没有前景，自尊感偏低，面对学业采取消极的应对方式，表现为更高的手机成瘾倾向。
调查显示，高职院校男生的人际交往困扰得分要显著低于女生，这与预期结果不一致。男生具有强烈的男性化特质，受传统文化的影响，主观、乐观、外向、豪放等特质对与他人建立良好关系起到很大的促进作用。同时，男生能够更好地应对人际关系中的各种压力，进而较少出现的人际困扰。
相关分析结果显示，手机成瘾倾向与自尊和人际关系困扰及其4个维度均呈显著相关，提示高自尊的个体能够积极利用自身资源缓冲焦虑；而低自尊者的自尊资源较少，缺乏有效的自我保护策略，从而具有更多的消极情绪。个体在追求心理平衡，摆脱消极情绪时，会倾向于采用一种固定行为并达到成瘾水平。
人际交往困扰是大学新生常见的心理问题。Sara等人研究指出，手机通信使用具有空间距离性，手机上网具有隐匿性和虚拟性，这些特性使得存在人际交往困扰的个体寻到交往、解除孤独的渠道，从而形成恶性循环，无法融入现实社交群体。因此，在家庭教育中，父母不仅应关注孩子的学业成绩，还应积极培养孩子积极的心理品质，给予孩子应对压力的信心。在新生入学教育中，学校应积极通过开展讲座宣讲、户外团体辅导以及课堂教学等方式提高学生的适应能力，提升学生的社交能力和自尊水平，并融入人际关系、情感教育，以预防新生手机成瘾倾向的发生。
参考文献：
[1]杜 刚，徐 莹，赵 馨，等.大学生手机成瘾傾向与生活事件、社会支持的关系[J].中国健康心理学杂志，2014（12）.
[2]祁 秦，黃志伟，陈 燕，等.高职学生人际关系和自尊现况及其影响因素研究[J].中华疾病控制杂志，2012（11）.
[3]冉 威.大学生无聊感、手机成瘾与人际关系的关系研究[D].成都：四川师范大学，2015.
[4]韩 雪.大学生手机成瘾倾向的影响因素和内观认知疗法的干预研究[D].苏州：苏州大学，2014.
[5]全开凤.高职新生手机依赖现状及心理成因研究[D].贵阳：贵州师范大学，2014.
[6]杜立操，熊少青.大学生手机依赖状况调查及干预对策研究[J].四川教育学院学报，2009（7）.
关键词：高职院校；手机成瘾倾向；自尊；人际关系困扰
中图分类号：G717文献标识码：A
一、研究背景
随着科学技术的飞速发展，智能手机的便携性和多功能特性使手机逐步超越电脑成为人们常用的娱乐学习工具。大学生通过手机能够便捷地进行人际交往、学习以及休闲娱乐活动。但该研究同时指出，七成以上的大学生认为手机不在身边会感到不安、孤单和失落；并且部分学生利用智能手机的上网功能浏览网络色情网站、参与赌博等，严重影响了大学生的身心健康。
手机成瘾倾向指的是个体由于某种原因对手机不恰当、过度使用导致手机使用行为失控，从而阻碍心理、社会功能正常发挥。由于手机的便携性，手机成瘾个体已经超过电脑网络成瘾个体的数目，因此而成为大学生成瘾行为中最严重的偏差行为。
高职院校大学生存在专业技能学习任务重、就业压力大等现状，对于刚入学的新生来说，经过高考后假期的放松，再投入紧张的学习生活中，很容易通过手机排解压力，其手机成瘾倾向状况更值得关注。
以往研究表明，高职院校大学生的自尊水平较一般大学生高，而自尊是个体适应社会文化环境的心理机制，它能缓解焦虑，对个体的心理健康起保护性作用，并且能够减少个体的成瘾行为。大学新生的人际关系是大学生校园生活的重要组成部分，出现人际关系困扰的个体在融入群体的过程中常体验到焦虑甚至恐惧情绪，而手机成瘾能够避免个体现实社交时的焦虑，进一步恶化个体的人际关系。
为探讨高职院校新生手机成瘾倾向与自尊、人际关系困扰的关系，笔者于2016年10～11月采用整群抽样的方法，对江西省2所高职院校的600名大一新生进行问卷调查，经统计，结果报告如下。
二、对象与方法
1.对象
采用整群随机抽样的方法，选取江西省2所高职院校大一新生为被试，共发放问卷600份，剔除無效问卷后，实得有效问卷560份，有效率为93.33%。其中，男生265人（47.32%），女生295人（52.68%）；城镇学生369人（65.89%），农村学生191人（34.11%）；年龄范围为17～24岁，平均年龄为（20.67±1.65）岁。
2.研究工具
（1）大学生手机成瘾倾向量表（MPATS）。该量表由熊婕和周宗奎等人编制，共16道题目，采用5点计分，从“1=非常不符合”到“5=非常符合”，分数越高，表示个体的手机成瘾倾向越明显。得分达到48分即被界定为手机成瘾者。问卷包括4个维度，分别是戒断症状、突显行为、社交抚慰、心境改变。本研究分量表的内部一致性信度系数为0.813～0.872，总的内部一致性信度系数为0.853。
（2）自尊量表（SES）。该量表由Rosenberg编制，共10个项目，采用4点计分，从“1=非常不符合我”到“4=非常符合我”，得分越高，表明个体的自尊水平越高。该量表在中国被试中具有良好的信度和效度。本研究中该量表的α系数为0.915。
（3）人际关系诊断量表。该量表由郑日昌等人编制，共28个项目，用于对大学生人际关系困扰进行测量。该量表包括4个维度，分别是人际交谈困扰、人际交友困扰、待人接物困扰和异性交往困扰。本研究中该问卷的内部一致性系数为0.836。
3.程序和数据处理
以班级为单位，由两名心理学专业研究生使用统一问卷进行团体测试。问卷结果采用SPSS16.0软件录入并分析数据。
三、结果
1.高职院校新生手机成瘾倾向现状及得分情况
高职院校新生手机成瘾倾向总分为（39.03±10.12）分，4个因子得分分别为戒断症状（16.15±6.83）分、突显行为（8.43±2.54）分、社交抚慰（6.54±3.66）分、心境改变（7.85±4.63）分。其中，手机成瘾倾向总分超过48分的新生有168人，即手机成瘾高倾向者，占总被试人数的30%。男生手机成瘾倾向得分（40.37±10.43）分明显高于女生（36.91±11.21）分，差异具有统计学意义（t=6.912，P<0.01）；城镇大学生手机成瘾傾向得分（35.13±7.91）分明显低于农村大学生（42.49±10.91）分，差异具有统计学意义（t=-4.183，P<0.01）。
2.高职院校新生自尊和人际关系困扰得分情况（表1）
高职院校自尊总平均分为（33.27±4.89）分；人际交谈困扰、人际交友困扰、待人接物困扰、异性交往困扰和人际关系困扰总平均分分别为（2.33±1.48）分、（2.57±1.64）分、（2.04±1.96）分、（2.81±1.16）分和（8.66±3.95）分。
不同性别高职院校新生比较，女生异性交往困扰和人际关系困扰总平均分均高于男生，差异均具有统计学意义（均P<0.05）；不同居住地高职院校新生比较，城镇大学生自尊总平均分高于农村大学生，差异有统计学意义（t=2.131，P<0.01）。
3.高职院校新生手机成瘾倾向与自尊、人际关系困扰的相关性调查（表2）
为考察手机成瘾倾向与自尊、人际关系困扰之间的关系，我们对三者进行相关分析。由表2可知，高职院校新生手机成瘾倾向与自尊呈显著负相关（r=-0.149，P<0.01）；手机成瘾倾向与人际交往困扰呈显著正相关（r=0.349，P<0.01）；自尊与人际交往困扰呈显著负相关（r=-0.192，P<0.01）。
四、讨论 本次调查显示，高职院校手机成瘾高倾向者，占总被试人数的30%，高于2009～2014年中国大学生手机成瘾倾向平均检出率23.9%。这一现象与研究预期结果相同。高职院校大学生往往要承受来自家庭、学校和社会三方面的高度期望，加之职业技能课程的繁重压力，个体很容易采取简单、能迅速得到满足的方式来自我解压，手机的便携性和娱乐性能够让个体摆脱现实的学业及人际压力，从而消除自身的焦虑情绪。
本次的调查结果显示，不同性别的手机成瘾倾向得分存在显著差异，这与Li等的研究结果一致。女生具有较强的意志控制力，能够较好地缓解生活压力事件对成瘾行为的影响。同时，本调查还显示，农村大学生的手机成瘾倾向得分要显著高于城镇大学生，而自尊得分却低于城镇大学生。农村大学生往往自我价值感较低，认为自己所学专业没有前景，自尊感偏低，面对学业采取消极的应对方式，表现为更高的手机成瘾倾向。
调查显示，高职院校男生的人际交往困扰得分要显著低于女生，这与预期结果不一致。男生具有强烈的男性化特质，受传统文化的影响，主观、乐观、外向、豪放等特质对与他人建立良好关系起到很大的促进作用。同时，男生能够更好地应对人际关系中的各种压力，进而较少出现的人际困扰。
相关分析结果显示，手机成瘾倾向与自尊和人际关系困扰及其4个维度均呈显著相关，提示高自尊的个体能够积极利用自身资源缓冲焦虑；而低自尊者的自尊资源较少，缺乏有效的自我保护策略，从而具有更多的消极情绪。个体在追求心理平衡，摆脱消极情绪时，会倾向于采用一种固定行为并达到成瘾水平。
人际交往困扰是大学新生常见的心理问题。Sara等人研究指出，手机通信使用具有空间距离性，手机上网具有隐匿性和虚拟性，这些特性使得存在人际交往困扰的个体寻到交往、解除孤独的渠道，从而形成恶性循环，无法融入现实社交群体。因此，在家庭教育中，父母不仅应关注孩子的学业成绩，还应积极培养孩子积极的心理品质，给予孩子应对压力的信心。在新生入学教育中，学校应积极通过开展讲座宣讲、户外团体辅导以及课堂教学等方式提高学生的适应能力，提升学生的社交能力和自尊水平，并融入人际关系、情感教育，以预防新生手机成瘾倾向的发生。
参考文献：
[1]杜 刚，徐 莹，赵 馨，等.大学生手机成瘾傾向与生活事件、社会支持的关系[J].中国健康心理学杂志，2014（12）.
[2]祁 秦，黃志伟，陈 燕，等.高职学生人际关系和自尊现况及其影响因素研究[J].中华疾病控制杂志，2012（11）.
[3]冉 威.大学生无聊感、手机成瘾与人际关系的关系研究[D].成都：四川师范大学，2015.
[4]韩 雪.大学生手机成瘾倾向的影响因素和内观认知疗法的干预研究[D].苏州：苏州大学，2014.
[5]全开凤.高职新生手机依赖现状及心理成因研究[D].贵阳：贵州师范大学，2014.
[6]杜立操，熊少青.大学生手机依赖状况调查及干预对策研究[J].四川教育学院学报，2009（7）.